Reforma Integral

TEMA 2: LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN PROCESO HACIA LA MEJORA EDUCATIVA.

Cuadro: Características del Plan de estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.COMPONENTES | PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD | QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN |
Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios | Son condiciones esenciales para laimplementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. | -El docente debe conocerlos, pero sobre todo aplicarlos en supráctica docente para un mejor logro de los aprendizajes esperados. |
Competencia para la vida | Movilizan y dirigen todos los componentes (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) hacia laconsecución de objetivos concretos; se manifiestan en la acción de manera integrada. | Promover una diversidad de oportunidades de aprendizaje al realizar nuestra planificación. |
Perfil de egreso de laEducación Básica | Definir el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar,primaria y secundaria). | Todos los docentes debemos trabajar para los mismos fines, a partir del conocimiento y de la comprensión del sentido formativo de cada uno de los niveles. |
Mapa curricularde la Educación Básica* | Permite visualizar de manera gráfica en forma horizontal y vertical la articulación curricular. | La comprensión de la articulación curricular nos permite un mejordesarrollo de la práctica docente. |

COMPONENTES | PROPÓSITO/INTENCIONALIDAD | QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN |
Diversificación y contextualización curricular: Marcoscurriculares para la educación indígena | Crear marcos curriculares para desarrollar los programas de estudio que se articulen con la diversidad social, cultural y lingüística, al tiempo que deben...