Reforma a la educación superior: ¿en qué consiste?

Es en estos momentos cuando la clase política y los mecanismos institucionales se ponen a prueba. Hace ya bastante tiempo la ciudadanía estudiantil propone y demanda con claridad una Reforma sustancial y estructural a la Educación Superior de nuestro país. ¿Cuál es la relevancia de esto? No una reivindicación corporativa sino la definición del modelo de sociedad que queremos.

Por cuanto afectael desarrollo nacional, y es una oportunidad para cambiar las profundas desigualdades que nos fundan. No es solo un instrumento para lograr el desarrollo económico, ni para mejorar la inserción laboral. La Educación Superior es más bien un espacio fundamental donde crece y se nutre el conocimiento de una sociedad, el espacio donde se forman ciudadanos preparados para el debate de las ideas.Dos cosas que nos hacen falta. Debate e ideas.

En Chile, la democracia del acuerdo le jugó en contra a la democracia, excluyó a muchos y abandonó el debate público de los asuntos estratégicos del país.

La diferencia es que ahora hay una generación de estudiantes que exige debatir, enfrentar ideas, convencer y hacer las transformaciones necesarias para hacer de nuestro país uno verdaderamentejusto.

Aportamos con algunas ideas básicas que hemos consideramos mínimas para empezar a hablar de Reforma a la Educación Superior.

1)Todo parte con una Institucionalidad Pública: Todos vimos que en Chile, los sistemas de mercado (competencia a través de la decisión de los padres por elegir donde asiste el estudiante) no son efectivos para mejorar la calidad de la educación. Por eso, senecesita una institucionalidad que articule una red nacional, eficiente y moderna, de Universidades Públicas, es decir, Estatales, que se encarguen de ser polos de desarrollo en sus respectivas regiones, y que sean la referencia de calidad para el sistema.

La oposición al lucro no es meramente un gusto, es la convicción de que la manera de garantizar que el dueño del establecimiento educacional sepreocupe que la educación sea de calidad y que esté al servicio del país, es que no sea un negocio más allá de su justo sueldo. Por lo demás, es hacer que se cumpla el espíritu de la ley actual. Junto a la red nacional de Ues Estatales, es necesario que exista un ente público que en la práctica regule y fiscalice de manera también eficiente y moderna a los proyectos educacionales que hacen negocioscon las deudas, talentos y sueños de tantas familias chilenas.
Sin estos dos pilares fundamentales, no hay Reforma a la Educación Superior.

2)Verdaderas oportunidades: Ya hay justificaciones suficientes, la educación y el conocimiento son bienes públicos y mientras las familias carguen con alrededor de un 70 del gasto en Educación Superior, se estarán replicando las desigualdades de cuna quenos definen como sociedad y Chile se seguirá farreando año a año, a miles de talentos jóvenes que se encuentran en todos los rincones de nuestro país.

La carga de las familias debe ser a lo más, en el corto plazo, un 20 por ciento del arancel con tendencia a la baja en el tiempo y el resto se debe cubrir con becas y sistemas de créditos que tengan las condiciones del actual Fondo Solidario a lomás. Y lo básico: hasta el tercer quintil no se paga. ¿Es justo que un profesional igual que hábil que otro esté acogotado de deudas y no pueda dedicarse a emprender una ONG simplemente porque sus padres quizás no fueron a la Universidad y tiene que pagar la deuda? ¿Es esa la sociedad globalizada que queremos? ¿A eso le llaman ventaja comparativa?

Estas condiciones mínimas de financiamientoestudiantil deben ir de la mano con que la ley se cumpla y las instituciones que entregan comida podrida, se cierren. Sin estas condiciones mínimas de financiamiento, no hay Reforma a la Educación Superior.

3)Acceso de talentos, no de cuna: Para que lo anterior tenga sentido, es necesario implementar un sistema mixto de acceso a la Educación Superior que no solo considera pruebas estandarizadas...