Relacion Entre El Nivel De Conocimientos De Estimulacion Temprana Y Practicas De Crianza

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN ESTIMULACIÓN TEMPRANA INTEGRAL

RELACIÓN ENTRE EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y PRÁCTICAS DE CRIANZA EN MADRES DE NIÑOS QUE ASISTEN A LAS SALAS DE EDUCACIÓN TEMPRANA DEL PUEBLO JOVEN GENERALÍSIMO SAN MARTÍN. DISTRITO DE MARIANO MELGAR-AREQUIPA 2011

Tesis presentado por la Bachiller:GERALDINE MYLADY URDAY HUARILLOCLLA
Para optar el Grado Académico de:
Magíster en Estimulación Temprana Integral.

AREQUIPA – PERÚ
2011

DEDICATORIA

A mis hijos por llenarme de alegría
Todos los días de mi vida
Por haberme enseñado a ser mamá
Porque cada día crezco con ellos

A mis padres, por su ejemplo,
Sus innumerables consejos
Por haberme dado los mejores valores

A miesposo, a mis hermanos
por su cariño y el apoyo recibido.

AGRADECIMIENTO
A Dios, por acompañarme siempre, por haberme dado la felicidad de tener a mis dos grandes tesoros
Mis hijos: Alison y Diego.
A mi alma Mater: la Universidad Católica Santa María.
A la Escuela de Post Grado: Por darnos la oportunidad de haber participado en los talleres para maestristas.
A los docentes de la Escuela dePost grado, que hicieron posible con sus enseñanzas se logre culminar, con éste reto inconcluso por varios años
A la coordinadora, profesoras y cada una de las madres que participaron en el presente trabajo de investigación.


“Los niños son el recurso más importante del mundo y la mejor esperanza para el futuro”.

John Kennedy

INDICE

RESUMEN……………………………………………………………………………….….…..2SUMMARY…………………………………………………………………………………..….3
INTRODUCCION………………………………………………………………..……….….….4
CAPITULO UNICO: RESULTADOS.
1. Nivel de Conocimientos sobre estimulación Temprana……………………...……….…….6
2. Características de los encargados del Niño………………………………………….……..10
3. Cuidados del Niño…………………………………………………………………….……16
4. Prácticas de crianza por áreas……………………………..………………………….…….195. Relación entre el nivel de conocimientos y las prácticas de crianza………………….……23
CONCLUSIONES…………………………………………………………….…….………..…26
RECOMENDACIONES…..……………………………………………………….…………...27
PROPUESTA……………………………………………………………………………….….28
ANEXOS
ANEXO 1 PROYECTO DE INVESTIGACION……………..………………………………..42
ANEXO 2 BASE DEDATOS...................................................................................................85

RESUMEN
OBJETIVOS: El estudio busca identificar el nivel de conocimiento de las madres sobre Estimulación Temprana, determinar cómo es la práctica en la crianza y establecer la relación entre el nivel de conocimientos y las prácticas de crianza de niños menores de tres años, que asisten a las Salas de Educación Temprana del P. J. Generalísimo San Martín. Distrito deMariano Melgar-Arequipa 2011.
MATERIAL Y MÉTODOS: Se entrevistaron a 41 madres de 5 salas de estimulación temprana. El instrumento para la recolección de datos fue un cuestionario de acuerdo a las variables en estudio, posteriormente, se utilizó la prueba de chi cuadrado para la sistematización de variables.
RESULTADOS: Los resultados indican, que el nivel de conocimientos sobre estimulaciónTemprana en las madres encuestadas es alto. En cuanto a las prácticas de crianza se determinó que las personas encargadas de los niños son en su mayoría los padres (65,9%); ocupando el segundo lugar los abuelos (20,5%). La edad de las personas encargadas del niño oscila entre los 21 a 30 años de edad. El grado de instrucción de las personas encargadas del cuidado del niño es secundaria y superior en un93,2%. La madre fue en un 93,2%, quien realizó el cuidado del niño las primeras 24 horas, en un igual porcentaje los niños recibieron lactancia materna; el destete se dio poco a poco en un 84,1%; el control de esfínteres fue poco a poco en un 93,2%. Los encargados del cuidado de los niños en el aspecto afectivo brindan en un alto porcentaje besos, caricias y usan un lenguaje cariñoso al niño,...