Relaciones de la socialización con inteligencia, autoconcepto y otros rasgos de la personalidad en niños de 6 años

Apuntes
J. I. Pérezdey Psicología
M. Garaigordobil
2004, Vol. 22, número 2, págs. 153-169.
ISSN 0213-3334

Oficial dea Psicología
SocializaciónColegio
y personalidad
los 6 años
de Andalucía Occidental y
Universidad de Sevilla

Relaciones de la socialización con
inteligencia, autoconcepto y otros rasgos
de la personalidad en niños de 6 años
José Ignacio PÉREZ FERNÁNDEZ
MaiteGARAIGORDOBIL LANDAZABAL
Universidad del País Vasco
Resumen
Este estudio, en primer lugar, analiza las relaciones de la conducta social con iguales
en contextos educativos con una serie de variables del desarrollo, tales como madurez
intelectual, autoconcepto y otras dimensiones de la personalidad infantil. En segundo
lugar el trabajo identifica variables predictoras de la adaptación social delniño en dicho
ámbito. La muestra se encuentra constituida por 135 niños de 6 años, 59 varones y 76
mujeres, de nivel socioeconómico y cultural medio, procedentes de cinco centros públicos
y privados. La evaluación incluye 4 instrumentos que permiten medir diversos aspectos
positivos y negativos de la conducta social con los iguales (BAS-1), inteligencia verbal
y no verbal (BADYG), autoconcepto(PAI), y otras 13 dimensiones de la personalidad
infantil, tales como estabilidad emocional, excitabilidad, dominancia, sensibilidad...
(ESPQ). Los análisis correlacionales (Pearson) evidencian que los sujetos con buena
adaptación social muestran puntuaciones significativamente altas en madurez intelectual
global, verbal y no verbal, elevados niveles de autoconcepto, y tiendensignificativamente
a caracterizarse por ser emocionalmente estables, perseverantes y respetuosos con las
normas, poco excitables, confiados y seguros de sí mismos, tranquilos y relajados. El
análisis de regresión múltiple permite identificar como variables predictoras de buena
adaptación social alta inteligencia no verbal y un carácter tranquilo y relajado.
Palabras clave: conducta social, inteligencia,autoconcepto, personalidad.
Abstract
The main aim of this study is to analyze the relationship between social behaviour in
the classroom with other developmental variables such as intelligence, self-concept and
other traits of child personality. In addition, it also attempts to identify predictive variables
of children’s social adaptation in scholar settings. The sample consists of 1356-year-old
subjects, 59 male and 76 female, proceeding from five public and private schools. The
variables evaluated with the 4 administered instruments are: positive and negative social
behaviours with peers (BAS-1), verbal and non-verbal intelligence (BADYG), self-concept
Dirección de los autores: Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos. Facultad de
Psicología. Avda. deTolosa, 70. 20018 San Sebastián. Guipúzcoa. Correo electrónico: ptppefej@ss.ehu.es
Recibido: febrero 2004. Aceptado: mayo 2004

Apuntes de Psicología, 2004, Vol. 22, número 2, págs. 153-169.

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J. I. Pérez y M. Garaigordobil

Socialización y personalidad a los 6 años

(PAI), and other 13 traits of child personality such as emotional stability, excitability,
ascendancy, sensitivity…(ESPQ). Results of correlational analyses (Pearson) suggest
that well adapted children have significant high levels of overall intelligence, verbal and
non-verbal intelligence, and self-concept. Moreover, they show a significant tendency
towards emotional stability, perseverance and subjection to the rules, low excitability,
self-confidence, calm and relax. Multiple regression analyses allowto identify as predicting variables of good social adaptation high level of non-verbal intelligence and a
calm and relaxed temperament.
Key words: social behaviour, intelligence, self-concept, personality.

Con la finalidad de estudiar la conducta
social infantil con iguales en contextos educativos, en esta investigación, en primer lugar,
se analizan las relaciones de distintas conductas...