Reporte de lectura
Páginas: 2 (287 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2011
Asignatura:
Planeación, evaluación y comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje
El significado de las estrategias docentes
Autor: Andy Hargreaves, pág. 79
El maestroconstituye un eje clave, el idear y poner en práctica, creativa y constructivamente una serie de estrategias que le harán la vida posible y soportable como educador. Estas estrategias son el productode una actividad constructiva y creativa por parte del maestro. El concepto de estrategia refuerza la idea de que el maestro responde a las exigencias de su mundo, no de manera irreflexivasino, como sujeto que crea relaciones significativas.
Las actitudes que el maestro adopta y mantiene vigentes son solamente aquellas que le permiten manejar esas situaciones no solamenteconstructivas, sino también adaptativas. El concepto de estrategias se convierte en un concepto radical sólo cuando se replantea la pregunta de cuáles son aquellas situaciones que losmaestros tienen que enfrentar y saber manejar. Reconocer las condiciones del trabajo, como son el tamaño de los grupos, las limitaciones del plantel o los problemas de la enseñanza en lasescuelas.
Las condiciones sociales son mediadas institucionalmente. La misma condicionante social se expresará de manera diferente en las instituciones educativas, según factores como la edad delos alumnos y antecedentes de clases.
El requisito maestro-alumnos es que pueda y deba explicarse dentro de esta estructura. La explicación permite entender que los estilos de enseñanzason la respuesta, si bien, a una respuesta creativa y personal, a una serie de condiciones institucionales y sociales. La eficacia de estas estrategias se constata en última instancia pormedio de la experiencia del maestro.
Es la experiencia la que le dice al maestro qué estilos particulares de enseñanza han resultado ser efectivos para lograr las metas institucionales.
Planeación, evaluación y comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje
El significado de las estrategias docentes
Autor: Andy Hargreaves, pág. 79
El maestroconstituye un eje clave, el idear y poner en práctica, creativa y constructivamente una serie de estrategias que le harán la vida posible y soportable como educador. Estas estrategias son el productode una actividad constructiva y creativa por parte del maestro. El concepto de estrategia refuerza la idea de que el maestro responde a las exigencias de su mundo, no de manera irreflexivasino, como sujeto que crea relaciones significativas.
Las actitudes que el maestro adopta y mantiene vigentes son solamente aquellas que le permiten manejar esas situaciones no solamenteconstructivas, sino también adaptativas. El concepto de estrategias se convierte en un concepto radical sólo cuando se replantea la pregunta de cuáles son aquellas situaciones que losmaestros tienen que enfrentar y saber manejar. Reconocer las condiciones del trabajo, como son el tamaño de los grupos, las limitaciones del plantel o los problemas de la enseñanza en lasescuelas.
Las condiciones sociales son mediadas institucionalmente. La misma condicionante social se expresará de manera diferente en las instituciones educativas, según factores como la edad delos alumnos y antecedentes de clases.
El requisito maestro-alumnos es que pueda y deba explicarse dentro de esta estructura. La explicación permite entender que los estilos de enseñanzason la respuesta, si bien, a una respuesta creativa y personal, a una serie de condiciones institucionales y sociales. La eficacia de estas estrategias se constata en última instancia pormedio de la experiencia del maestro.
Es la experiencia la que le dice al maestro qué estilos particulares de enseñanza han resultado ser efectivos para lograr las metas institucionales.
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