Reptos à prática docente - o uso das tic no processo de aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE PAULA FRASSINETTI

Pós-Graduação em «TIC em Contextos de Aprendizagem»

REPTOS À PRÁTICA DOCENTE - O USO DAS TIC NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

Coordenação: Mestre Rui Ramalho Orientador: Mestre Daniela Gonçalves

Trabalho realizado por: Aida Domingues Ângela Gomes António Neto Cristiana Rocha Maria da ConceiçãoGarcês

Porto, 17 de Julho de 2008

Alunos:
Aida Guilhermina Cordeiro Domingues Ângela Maria Caneira da Silva Gomes António Abílio Pires Rodrigues Neto Cristiana Andreia Melo Rocha Maria da Conceição Santos Garcês

Projecto de Investigação-Acção

Reptos à Prática Docente - o Uso das TIC no Processo de Aprendizagem de Alunos com Necessidades Educativas Especiais

Curso: Pós - Graduaçãoem TIC EM CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM

Sob a Orientação de: Mestre Daniela Gonçalves

Assinatura do Orientador: _________________________________________________

Classificação Final (Nota de Júri): _________________________________________________

Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti _____ de ___________de______

Declaração dos Autores

Declaramos que o Trabalho deInvestigação apresentado foi levado a cabo de acordo com o Regulamento da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. O Trabalho é original, excepto onde indicado por referência especial no texto. Quaisquer visões expressas são as dos autores e não representam de modo nenhum as visões da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. Este Trabalho, no tido ou em parte, não foi apresentado paraavaliação noutras instituições de ensino superior portuguesas ou estrangeiras.

Assinatura dos Alunos:

Data: ____ / ____ / ____

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Sumário
Este trabalho de investigação-acção teve como principal preocupação aferir em que medida as TIC podem contribuir no processo ensinoaprendizagem das crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE), bem como contribuir para uma nova práticaeducativa dos docentes envolvidos em contextos educativos que exigem pedagogias diferenciadas no trabalho com crianças com NEE. Partiu-se de uma investigação aprofundada sobre características inerentes às NEE, nomeadamente as de comunicação, de modo a conhecer de forma aprofundada quais as características das crianças portadoras de dificuldades de aprendizagem de carácter permanente. Procurou-seconhecer a legislação nacional, decreto-lei n.º3/2008, bem como referências de âmbito internacional, Declaração de Salamanca. Investigou-se também informação pertinente e actualizada sobre as TIC e a inclusão de crianças com NEE, nomeadamente através da consulta de relatórios da OCDE. De modo a conhecer melhor a sensibilidade dos docentes na utilização das TIC em contextos de aprendizagem, designadamentede crianças com NEE, procedeu-se à elaboração de um inquérito, tendo os resultados auferidos sido alvo de tratamento e análise. Perante os resultados obtidos e tiradas as respectivas conclusões, achou-se por bem elaborar um Projecto Educativo de Acção e Intervenção, onde se alude à problemática e sua contextualização, se apontam objectivos a seguir, metodologias de acção e intervenção, recursoshumanos e materiais necessários, bem como a avaliação do projecto. Como forma de motivar os docentes para a inclusão das TIC nas aprendizagens dos alunos com NEE, procedeu-se à construção de um ePortefólio de recursos educativos, disponível em

http://www.esepf.pt/~p2007279/. De igual forma e visando a troca e a partilha de experiências educativas nesta área, concebeu-se um blogue, disponível emhttp://faz-secaminhocaminhando.blogspot.com.

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Agradecimentos
Este trabalho só foi possível de concretizar graças aos conhecimentos adquiridos na Pós-Graduação «TIC em Contextos Educativos» realizada na Escola Superior de Educação de Paula Frassineti e aos saberes que nos foram transmitidos pelos nossos professores. Um agradecimento ao Mestre Rui Ramalho, docente da instituição, que...