Resolución Pacifica De Conflictos

Introducción

En el siguiente informe se presentara el tema “resolución pacifica de conflictos” en la escuela.
Conoceremos un poco mas del problema de la convivencia en un aula y sus posibles soluciones y como tratarlos de la mejor forma, para ello se creara una planificación adecuada para ello.

Sabemos que la convivencia en las comunidades escolares es influida por numerosos factores deorden social, cultural, político y económico. Por esto lograr una convivencia respetuosa de las personas es un desafío para la pedagogía y para la calidad educativa de de nuestras escuelas y liceos. Por eso se afirma actualmente que la convivencia constituye una de las bases fundamentales de la calidad de la enseñanza y de la educación.

La economía incide en la convivencia mediante la inversiónde recursos que faciliten la gestión educativa. El desafío entonces es lograr calidad a partir de los recursos mínimos indispensables para realizar el proyecto educativo institucional que se propone la comunidad escolar.

Sabemos que los factores culturales también influyen. La cultura escolar respetuosa de las personas y basada en los derechos humanos en general y en los derechos del niño enparticular incide directamente en el proyecto educativo

Cada comunidad convive de forma diferente a la otra, cada curso dentro de una escuela es diferente a otro, y en un mismo curso hay diferencias entre las clases que realizan con un profesor o profesora y con otros docentes.

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Desarrollo

Resolución pacifica de conflictos

Conflictos en la escuela

Observamos todos los días queentre estudiantes, entre profesores y entre otros integrantes de la comunidad educativa se enfrentan conflictos de distinto tipo: conflictos entre pares debido generalmente a injusticias o abusos de una de las partes, conflictos por situaciones emergentes, desconocidas e incomprensibles, o situaciones que generan resistencias.

La resolución de conflictos es una actividad recurrente en el quehacereducativo que cobra cada día más importancia.

Las formas agresivas y violentas de reaccionar inciden directamente en la atmósfera y la convivencia escolar. La agresividad de parte de las autoridades adultas respecto de las conductas inquietas de niños y niñas, las agresiones por parte de los y las estudiantes hacia profesores/as, la forma agresiva y a veces violenta en que se aplican normativasy estatutos sin considerar siquiera el contexto desde donde surgen las situaciones de falta a los reglamentos escolares, la violencia ejercida por apoderados/as en contra de profesores/as, son manifestaciones de conflictos no resueltos a los cuales se trata de arbitrar sin resultado alguno, pues el síntoma aminora por un periodo, pero reaparece ante la más mínima provocación.

Cuando estosconflictos se presentan, usamos, aplicamos o buscamos distintas soluciones. Como el conflicto en realidad se presenta nuevamente, se presenta siempre y de distintas maneras, nuestras comunidades educativas buscan alternativas. Se proponen distintos programas, técnicas novedosas, innovaciones que responden a la forma en que la comunidad va entendiendo estos fenómenos.

Desde el punto de vistasistémico se explica que generalmente estas formas de solucionar los conflictos representan "mas de lo mismo". 4
Son técnicas novedosas pero se mantienen dentro de un mismo enfoque educativo positivista, en que el profesor o profesora usa técnicas de vaciamiento, es decir, donde el estudiante es inactivo, tiene una conductareceptiva, y en lo cognitivo, su pensamiento no puede llegar a ser crítico.

Somos protagonistas y testigos que en Chile se está desarrollando un proceso de reforma educativa cuyo propósito es mejorar sustancialmente la calidad de la enseñanza. Se trata de políticas diseñadas como estrategia de cambio para que nuestro país y su gente puedan ser competentes en el marco de la globalización. De...