resolucion de conflictos

PROGRAMA DE REGULACIÓN CONFLICTOS
SEXTO DE PRIMARIA.
2007 - 08

Si aparece algún conflicto real en una sesión, lo trabajamos en el aspecto correspondiente al énfasis que estamos estudiando en el momento o a otro énfasis correspondiente a este curso.


1ª sesión.

Objetivo:
Nombre de la actividad.
Presentarse:
CRAC - PII - BUF - TRON - PLAF.
Conocerse:
MI CONDUCTA CON OTRASPERSONAS.
Dinámica general:
DAR LA VUELTA A UNA SÁBANA.

LA PAUSA.
Escucha activa:
PARAFRASEAR A REINEL.

Habilidades, repaso y compromiso:


2ª sesión.

Objetivo:
Nombre de la actividad.

Repasamos:
Expresión:
UNA PALABRA COMO PRETEXTO.
Análisis del c:
CAMPO DE FUERZAS:
Escucha activa:
SONDEO DE SENTIMIENTOS.
Estima:
RONDA DE TARJETAS.

Habilidades, repaso y compromiso:3ª sesión.

Objetivo:
Nombre de la actividad.

Repasamos.
Empatía:
PONERSE EN EL LUGAR DE LA OTRA.
Autoestima:
EL ANUNCIO.
Asertividad:
DIFERENTES ESTILOS DE FRASES ASERTIVAS.
Estrategias:
EL CÍRCULO CERRADO.

Habilidades, repaso y compromiso:


4ª sesión.

Objetivo:
Nombre de la actividad.
Asertividad:
BANCO DE NIEBLA.
Generar soluciones:
LA VENDEDORA DE OVEJAS.Sistematización del proceso:
ANÁLISIS DELINEADO DE CONFLICTOS.
Sistematización del proceso:
Redactar un conflicto y estudiarlo a fondo.

EVALUACIÓN final


PROGRAMA GENERAL DE SEXTO:

1ª SESIÓN:
Presentarse.
Conocerse.
Repaso de los niveles anteriores.
Dinámica general.
La pausa.
Escucha activa.


2ª SESIÓN:
Expresión.
Análisis del conflicto.
Escucha activa.
Estima.


3ªSESIÓN:
Empatía.
Autoestima.
Asertividad.
Estrategias.


4ª SESIÓN:
Asertividad.
Generar soluciones.
Sistematizar el proceso.
Contar conflictos reales, analizarlos, buscar soluciones y acuerdos mutuos.
Repaso, refuerzo, evaluación.











DESARROLLO DE LAS SESIONES.


Primera sesión.


Los objetivos más importantes de esta sesión son:

Presentarse.
Conocerse.Repaso de los niveles anteriores.
Dinámica general.
La pausa.
Escucha activa.


Nos aseguramos de que hay espacio suficiente como para realizar todas las actividades en que hay movimiento. Quizás necesitemos separar mesas y sillas.



CRAC - PII - BUF - TRON - PLAF.

Énfasis: Presentarse.
Coeficiente de cooperación: 7.
Recordamos algunos sonidos onomatopéyicos, por ejemplo, elsonido de un coche, de una moto, de unas llaves, de un cristal que se rompe, de una puerta que se cierra, un palo que se rompe, . . .
Después sentadas en círculo, cada persona dice su nombre y produce un sonido onomatopéyico imitando un objeto o aparato. Mejor que no sea de un animal porque entonces sería muy fácil.
Intentamos no repetir sonidos.

Reflexión:

Recordamos la importancia de losnombres. ¿Tenemos dificultades, problemas con esto?




Explicamos quienes somos y qué vamos a hacer. Anotamos los temas que vamos a trabajar junto con las fechas.

REPASO.

Recordamos lo que hemos trabajado en el curso anterior:

Recordamos el contenido, la utilidad y si lo han practicado.

Intentamos ver en qué hay más dudas.



MI CONDUCTA CON OTRAS PERSONAS.

Escribo lalista en la pizarra. Leo la primera cuestión y pregunto cuántas personas reaccionan de acuerdo a cada una de las posibles repuestas.

1= Nunca.
2= Casi nunca.
3= Más o menos veces.
4= Muchas veces.
5= Siempre.

Comentamos los resultados. Cómo se sienten con sus reacciones. Si su reacción les produce algún problema. Si están a gusto así o quieren cambiar.

Cuando me dirijo a otra persona:1
2
3
4
5
1. Le miro a los ojos





2. Digo tonterías





3. Obligo al otro a que me mire





4. Me separo de la otra persona





5. Cambio de tema con rapidez





6. Hablo de forma monótona






Reflexión:
Vamos comentando las respuestas que nos dan, las diferencias, las similitudes, lo sorprendente, . . ..
Comentamos en el gran grupo lo que...