Resolució 12 Ley Orgánica De Educación

Según el contenido de la Resolución N°12, giran en torno a la profesionalización de los maestros que estaban en las aulas para el año 1955 - 1965, sin poseer título de cuarto nivel, o sea, "no profesionalizados"
Existía la necesidad de mejorar la calidad de la educación y la necesidad de insertar al país en los avances científicos y tecnológicos que para la época de las décadas de los 60 - 70,estuvieron de moda.
Se crea el Proyecto Experimental de Formación Docente y posteriormente el Programa Nacional de Formación Docente el cual se cristaliza con la ejecución de la Resolución Ministerial N° 12 del 19 de enero de 1983.
Con el fin de reorientar el panorama educativo y tratando de mantener una armonía y la articulación arriba mencionada, el Ministerio de Educación promulga en elaño 1996 la Resolución N° 01.

PERFIL DE EGRESO DE LA RESOLUCIÓN 12 | PERFIL DE EGRESO DE LA RESOLUCIÓN 01 |
Preparado en el dominio teórico práctico de un conjunto de conocimientos generales y específicos del nivel, modalidad o área de especialización que su vocación y aptitudes le han llevado a seleccionar como centro de su acción educativa. | Con dominio teórico y practico de los saberesbásicos de las áreas del conocimiento en las que se inscriben los programas oficiales del nivel, modalidad o área de especialización que su vocación y aptitudes le han llevado a seleccionar como centro de su acción educativa |
Conocedor de la realidad educativa y de la realidad nacional y capacitado para comprender las relaciones existentes entre el sector educativo y los factores socialeseconómicos, políticos y culturales del país y de la región o comunidad en la cual se desempeña, a fin de actuar sobre-ellos para superar sus deficiencias, afrontar los problemas con actitudes positivas y plantear alternativas de solución. | Conocedores de la realidad educativa y de sus relaciones con factores sociales, económicos, políticos y culturales del país, la región o la comunidad en la cual sedesempeñan. |
Poseedor de características y actitudes personales que le permitan interpretar y desempeñar a cabalidad su rol en la comunidad, y ser modelo y ejemplo para la población venezolana. | Con una actitud crítica, positiva y abierta a las posibilidades de cambio y de superación permanente, espíritu de servicio, sólidos principios éticos, poseedores de características y actitudespersonales que les permitan interpretar y desempeñar su rol en la comunidad y ser verdaderos ejemplos de educación ciudadana. |
Capacitado para investigar, interpretar y comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que seleccione y utilice las estrategias, métodos y técnicas y recursos más adecuados a la naturaleza de la situación de aprendizaje, para lograr el objetivofundamental de su acción educativa. | Preparados para comprender e interpretar los procesos de enseñanza y aprendizaje, considerando el contexto social, las implicaciones éticas del proceso educativo, el nivel de desarrollo del alumno, las características del contenido y los objetivos instruccionales, de tal manera que seleccionen y utilicen las estrategias, métodos, técnicas y recursos más adecuados ala naturaleza de la situación educativa. |

PERFIL DE EGRESO CONTENIDO EN LA RESOLUCiÓN N° 12 | PERFIL DE EGRESO CONTENIDO EN LA RESOLUCiÓN N° 01 |
Capacitado para proponer alternativas adecuadas para la solución de los problemas educativos y de utilizar estrategias y metodologías acordes con el momento histórico y con las características del medio en el cual se desenvuelve. | Con un sabervivencial de los procesos de desarrollo y aprendizaje del sujeto, de su acción educadora, a la vez que con el dominio teórico y práctico de estrategias, técnicas y recursos apropiados para la estimulación de los aprendizajes y del crecimiento afectivo ético y social de los educandos. |
Consciente de la necesidad de crear incentivos en los estudiantes, para que participen racional y...