Resoución de conflictos escolares

Manual para conducir el conflicto escolar “con los pies en el aula”


El Manual Básico de Actitudes ante el Conflicto Escolar (MABA) acaba de aparecer y es fruto de varios años de estudios einvestigaciones sobre las nuevas formas de conflicto que se presentan en las escuelas, realizados por un equipo dirigido por la magíster en Administración Educativa, Bibiana Vaquer.
El objetivo y enfoquedel trabajo se sintetiza en esta expresión de la especialista: “El término conflicto nos remite al concepto de pérdida, enfrentamiento, momento difícil, pero es importante recordar que tal situaciónimplica, con mirada positiva, una oportunidad de crecimiento personal y social…”.
El Manual condensa los resultados del Proyecto 2007-2009 “Construcción de un Manual Básico de Actitudes (MABA) paraconsulta docente, en situaciones de conflicto emergente, como soporte normativo y herramienta de gestión socio-cognitiva en el aula”. Y también del proyecto “Desarrollo de habilidades socio-cognitivasen la Formación Docente: una propuesta de innovación curricular ante la emergencia de escenarios conflictivos en el ámbito escolar”, financiado por la Secretaría de Ciencia, Técnica y Posgrado(SeCTyP) de la Universidad Nacional de Cuyo.
El “trabajo de campo” caracterizó el proceso investigativo, teniendo en cuenta que las situaciones conflictivas, muchas veces son ignoradas por agentes externosa la escuela -ya sean padres o la misma sociedad- e, incluso, por personal dentro de la misma institución, que tiene  cargos jerárquicos. Para los investigadores, el que sabe qué sucede en la escuelaes el que está “con los pies en el aula”.
El trabajo, además, registra algunas experiencias de la autora en España, país muy cercano al equipo no sólo porque uno de sus colaboradores desde lasprimeras investigaciones sobre conflictos educativos es Rafael Castellano Almagro, investigador de la Universidad de Jaén. Sino que también Vaquer ha dictado cursos en ese país, como producto de un fluido...