Responsabilidad social

Ojo con estas preguntas:

1º ¿Cómo funciona la teoría en razón de la edificación del conocimiento en articulación al campo objeto de investigación?

2º ¿Cómo la teoría vigente sobre el tema que se desarrolla traspasa las ideas preliminares de investigación?

3º ¿Hasta donde en el conocimiento actual del tema has logrado tu desarrollo y que queda pendiente?

4º ¿Qué demarcación se planteaentre las situaciones, la práctica y la sistematización teórica de éstas?

5º ¿Cuáles manifestaciones históricas y genealógicas se evidencian en el reacomodo de las situaciones educativas o de la realidad educativa?

6º ¿Cómo la situación planteada, la teoría y el método se articulan?

Hacia la construcción de una teoría de la Responsabilidad Social Educativa

Campo de Objeto deInvestigación:

Al hablar acerca de la palabra responsabilidad se debe ubicar en un plano axiológico para poder comprender la esencia de su significado. Desde los antiguos filósofos griegos como los actuales se han planteado que dicho valor es un principio ético por lo tanto deriva de la rama de la ética. Así lo manifiesta Ojeda y otros (2009) “Si se plantea el significado de la ética como la partede la filosofía que trata del bien y del mal en los actos humanos, se puede decir que ésta surge de la teorización y la reflexión sobre la conducta moral” (p.2) Por lo tanto, la conducta moral es el “espejo retrovisor” donde los hombres pueden hacerse hombres y la responsabilidad representa la vanguardia de honor para ello.

Ahora bien es recurrente preguntarnos ¿Qué es la responsabilidadsocial? En el marco de la praxis educativa la responsabilidad social se fundamenta en una gran gama de bases legales tales como: la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Art. 132) de los deberes. Ley Orgánica de Educación (Art. 3; 13; 21) de los principios de la responsabilidad social y solidaridad. Reglamento de la Ley Orgánica de Educación (Art. 27) Acerca de la Educación MediaDiversificada y Profesional. Ley Orgánica para la Protección del Niño y el Adolescente (Art. 93) Deberes de los niños, niñas y adolescente. Dicha basamentos la representan como un principio dirigido a la justicia social y a la apertura de la organización a la comunidad organizada.

Actualmente, debido a las grandes transformaciones curriculares e implementación de programas y proyectoseducativos, en el nivel de educación media, se ha creado una serie de incongruencias en cuanto el cumplimiento de la responsabilidad social desviando la esencia pragmática y socioeducativa expuesto en el basamento legal anteriormente nombrado, trayendo como consecuencia el beneficio de una sola dimensión, la institución, específicamente en infraestructura, y no a la otra dimensión que se dirigeespecíficamente la responsabilidad social que es la apertura hacia el entorno: las comunidades.

Por consiguiente, se desea construir una teoría acerca de La Responsabilidad Social en el ámbito de la Educación Media. Tratando de dar respuesta: a) ¿Se ejecutará el principio de responsabilidad social en el ámbito de Educación Media?; b) ¿De qué manera se cumple dicho principio?; c) ¿Cuáles son las nocionesepistemológicas que sustenta el principio de responsabilidad social en el marco de Educación Media? y d) ¿Qué nociones epistemológicas se requiere para la construcción de una teoría acerca de La Responsabilidad Social en el ámbito de la Educación Media? Todo esto con el fin de fortalecer la ejecución eficaz y correspondiente de la responsabilidad social beneficiando así a todos los actores quehacen vida en una gestión educativa en el nivel de educación media (Escuela – Comunidad – Familia) e igualmente enriqueciendo el bagaje conceptual en cuanto al tema.

Para ello se establecerá los siguientes propósitos:

Propósito General:
Construir una teoría acerca de La Responsabilidad Social en el ámbito de la Educación Media.

Propósitos Específicos:

Diagnosticar el...