Respuesta a ensayo de savater

Jose Maria Moreno Sánchez – Grado educación primaria – ONLINE – 2011-12

TRABAJO PRÁCTICO 1 “EL VALOR DE EDUCAR” F. SAVATER

ANALISIS DEL TEXTO E IDEAS PRINCIPALES El texto es en sí un breve resumen de cómo se debe educar y que es educación a lo largo de la historia desde autores clásicos como Platón o Aristóteles, hasta filósofos contemporáneos como Claude Lévi-Strauss fallecido en 2009. Enel mismo se pueden ver cuestiones como la importancia de la familia, la escuela y la libertad del niño como valores fundamentales a tener en cuenta a la hora de educarlo. Podríamos decir que cada autor pone el énfasis de la educación de manera subjetiva y atendiendo a la realidad que viven. Así pues un autor clásico como Platón trata al niño como “un ser difícil de manejar”, y al que se debe depulir para adaptarlo “hacia el bien que prescriben las leyes”. Conforme vamos avanzando en esta breve historia de la educación, Rabelais enfoca la educación hacia el mantenimiento de los valores familiares y la importancia de culturizarse, parafraseando al autor “la inmortalidad es transmitir y perpetuar nuestro nombre a través de los hijos”. Y ya podríamos llegar a concepciones más actuales, queponen el énfasis en la creatividad y la innovación como fuente de educación y libertad. Así pues, Lévi-Strauss cuestiona al lector acerca de si preferimos un niño educado tal como los demás o un niño al que se le fomente en su creatividad. Haré ahora una síntesis individualizada de las ideas fundamentales extraídas del texto autor por autor según he comprendido: 1) Homero: el autor de la ilíadaparece ser el primer profesor descrito. Un niño es dejado a su cargo y él le enseña a hablar correctamente. Es una manera de transmisión de conocimientos y una manera de educar. 2) Platón: En su texto expresa una manera dirigida de cómo educar a un niño desde la más tierna infancia para que sea un adulto moralmente correcto y respete las leyes.

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3) Aristóteles: El autor se centra en quién es el responsable de educar al niño, y en la importancia de que sea el estado el que se encargue de esa educación para formar personas útiles a la sociedad en la que vivan. Un tipo de educación centrado en reproducir seres moralmente aceptables dentro de un grupo. 4) Agustín de Hipona: Agustín de Hipona se centra en el mediomás adecuado para enseñar, y pone como herramienta más eficaz para la enseñanza el lenguaje al que confiere la utilidad de ser siempre educador “ya que siempre que comunicamos mediante el lenguaje lo hacemos para enseñar”. 5) Rabelais: En su libro “Gargantúa y Pantagruel” Gargantúa envía a su hijo una carta en la cual explica cómo debe educarse. Es muy preciso. La idea que esgrime es la de perpetuarel nombre familiar reproduciendo los mismos modelos que él ha tenido. Estudiar y culturizarse en idiomas tales como el Griego, y leer las santas escrituras. Un tipo de educación basado en el modelo paternal o familiar. 6) Montaigne: El autor pone el énfasis de la educación sobre el educador. Así pues habla de la importancia de un buen maestro para todo aquel que quiere aprender. 7) J.L.Vives: enel texto la diferencia entre una bestia y un niño que quieren ser hombres es la educación. La idea fundamental es la preocupación de un padre por la educación del hijo. 8) Spinoza: El autor expone la importancia de educar a través de la razón. 9) John Locke: Se centra en recomendar a los familiares que traten al niño como niño pero traten de razonar con él para educarlo atendiendo a su edad y su“profundidad de razonamiento”. Para todo aquello que no pueda ser razonado afirma que basta con mostrar que la falta “os disgusta”. 10) J.J.Rousseau: Se centra en el ser mismo como lo importante para recibir una educación, “Emilio tiene de la virtud todo aquello que se refiere a sí mismo *…+ le faltan únicamente las luces que su espíritu está ya del todo preparado para recibir”.

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