Resumen De Lectura Comprensiva

Qué es leer comprensivamente?
Un texto es una actividad constructiva, interactiva y estratégica.
ACTIVIDAD CONSTRUCTIVA: el verdadero lector trata de construir una representación fiel y personal de los significados que sugieren las palabras y frases del autor.
La comprensión lectora es una construcción personal, puesto que el lector está influido por sus conocimientos previos, por susexperiencias e interpretaciones.
Según Piaget, la mente humana “asimila” las ideas de texto que lee comprensivamente, modificando o desarrollando el conjunto de esquemas mentales del lector.
Los esquemas, son las representaciones que quedan grabadas en la mente y en el sistema neuronal que es su base biológica.
Si un estudiante lee y aprende sólo mecánica y memorísticamente, tendrá una pobre calidadde esquemas mentales a diferencia del que lee comprensivamente: la ventaja de éste, es que en su lectura va realizando sucesivos aprendizajes significativos.
ACTIVIDAD INTERACTIVA: es interactiva porque existe una interacción activa entre el lector, el texto y el contexto.
ACTIVIDAD ESTRATÉGICA: cuando el lector se lanza a leer, tiene sus objetivos y su plan, por lo menos implícito, para eluso de estrategias de lectura que le convengan en el momento.
Thorndike: “comprender un párrafo es lo mismo que solucionar un problema en matemáticas” consiste en seleccionar los elementos correctos de la situación y reunirlos convenientemente.
LECTURA COMPRENSIVA , HERRAMIENTA CLAVE PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y DESARROLLAR ESTRUCTURAS MENTALES.
Comprender el sentido de un textoescrito es atribuirle significados. Con estos aprendizajes, el buen lector consigue dos efectos importantes:
a) “Diferenciación progresiva”, de los conceptos e ideas que el lector precisa, afina, aclara y enriquece los contenidos de su memoria.
Comprensión de larga duración
b) “reconciliación integradora” en la estructura cognitiva se van formando interrelaciones entre conceptos.
3EFECTOS FORMATIVOS IMPORTANTES:
1- Se enriquecen y perfeccionan más y más las estructuras cognitivas del buen lector; funciona mejor su inteligencia.
2- Se aprende a aprender “comprendiendo”
3- Se actúa, enriquece y desarrolla esa capacidad de la lectura comprensiva.

NIVELES DE LA LECTURA COMPRENSIVA
1- Micro procesos: abarca desde la alfabetización inicial de “decodificación” defonemas hasta la llamada comprensión literal o lineal.
2- Nivel de macro procesos: este nivel debe ser alcanzado por el buen lector. Para ello se requiere poder realizar, por lo menos, 6 funciones además de tener automatizados los micro procesos a nivel inferior.
a) El lector competente tiene conciencia de que el objetivo de la lectura que se propone hacer, es comprender el texto,construyendo significado.
no se trata de “reproducir información” mecánicamente sino de contrastarla con pres saberes, asimilarla, integrarla, etc.
b) El lector activa sus “pre saberes” que se relacionan con el contenido del texto.
c) Va distinguiendo “ideas principales” de las menos importantes.
d) Aprecia el significado esencial de la información.
e) Extrae y prueba inferencias a partirde lo que capta en el texto escrito y de la interacción de éste con los conocimientos previos.
f) Supervisa reflexivamente la esencia o claves de todos los procesos o funciones para ver cómo va su comprensión lectora y para seleccionar los puntos importantes.
El nivel de macro procesos supone el manejo inteligente de las “macro reglas” de la lectura.

a) SUPRESIÓN: consiste en desecharla información útil, redundante e irrelevante.
b) GENERALIZACIÓN: se sustituyen varios enunciados por otro enunciado de orden superior que los abarque o englobe.
c) CONSTRUCCIÓN: hace inferencias o enunciados explícitos a partir de señalamientos que se hacen en el texto acerca de ideas o enunciados implícitos.
d) INTEGRACIÓN: se producen resúmenes o macro estructuras integrando las...