Resumen de serafin antuñez
Páginas: 4 (928 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2011
Leslie Moysen Martínez
SERAFÍN ANTÚNEZ
(Hacia una gestión participativa y autónoma)
CAPTÍTULO1
LAEDUCACIÓNESCOLARSEDESARROLLAENELSENODEUNAORGANIZACIÓN
Desempeñar cualquier tareacompleja (la educación lo es mucho) junto con otras personas, dentro de una organización, supone múltiples ventajas y beneficios tanto para los sujetos que la desarrollan como para los destinatarios de sutrabajo. Pero junto a esos beneficios: posibilidad de ayuda mutua.
Las personas que trabajan en una organización son elementos que forman parte de su estructura y como tales se incorporan a lo queOwens (1976:84) llamó el de la organización. Este andamiaje existe tanto si la organización tiene una estructura rígida como si es laxa.
La necesidad de acuerdos entre los profesores yprofesoras para desarrollar una tarea colectiva y la función social que deben ejercer: básicamente dar respuesta a un derecho fundamental de los individuos, su educación.
Los estudiantes tienen el derechoa recibir una enseñanza de calidad y ésta no es posible si entre sus profesores no existen planteamientos congruentes actuaciones solidarias a partir de algunos criterios comunes.
Los profesoresque han superado posturas individualista son solidarias son los que han sabido salir del ámbito reducido de su aula y adquirir una visión más global de lo que supone su trabajo en conjunto
Elconflicto, por tanto, no es necesariamente un indicador de una organización deficiente o sinónimo de una gestión inadecuada sino un atributo permanente de la naturaleza desorganizaciones.
1. Sobre elconcepto de escuela
En su significación institucional, a la manera de García Hoz (1986:217), es decir: como .
Habrá escuela allí donde se itente proporcionar educación organizada intencionalmente.No importará que la actividad educadora tenga o no carácter formal. Se trata de una organización que persigue incidir en un grupo de personas que son admitidas transitoriamente en ella para ese...
SERAFÍN ANTÚNEZ
(Hacia una gestión participativa y autónoma)
CAPTÍTULO1
LAEDUCACIÓNESCOLARSEDESARROLLAENELSENODEUNAORGANIZACIÓN
Desempeñar cualquier tareacompleja (la educación lo es mucho) junto con otras personas, dentro de una organización, supone múltiples ventajas y beneficios tanto para los sujetos que la desarrollan como para los destinatarios de sutrabajo. Pero junto a esos beneficios: posibilidad de ayuda mutua.
Las personas que trabajan en una organización son elementos que forman parte de su estructura y como tales se incorporan a lo queOwens (1976:84) llamó el de la organización. Este andamiaje existe tanto si la organización tiene una estructura rígida como si es laxa.
La necesidad de acuerdos entre los profesores yprofesoras para desarrollar una tarea colectiva y la función social que deben ejercer: básicamente dar respuesta a un derecho fundamental de los individuos, su educación.
Los estudiantes tienen el derechoa recibir una enseñanza de calidad y ésta no es posible si entre sus profesores no existen planteamientos congruentes actuaciones solidarias a partir de algunos criterios comunes.
Los profesoresque han superado posturas individualista son solidarias son los que han sabido salir del ámbito reducido de su aula y adquirir una visión más global de lo que supone su trabajo en conjunto
Elconflicto, por tanto, no es necesariamente un indicador de una organización deficiente o sinónimo de una gestión inadecuada sino un atributo permanente de la naturaleza desorganizaciones.
1. Sobre elconcepto de escuela
En su significación institucional, a la manera de García Hoz (1986:217), es decir: como .
Habrá escuela allí donde se itente proporcionar educación organizada intencionalmente.No importará que la actividad educadora tenga o no carácter formal. Se trata de una organización que persigue incidir en un grupo de personas que son admitidas transitoriamente en ella para ese...
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