Resumen "Discursos Infantiles En Torno A La Escuela..."

Discursos infantiles en torno a la escuela y su impacto en el bienestar emocional de maestros y alumnos.

Breve acercamiento al estudio de las emociones en el salón de clases. Un estudio de caso en el área metropolitana de Monterrey.

ABSTRACT
En la relación diaria en el salón de clases se presentan muchos factores que originan el
surgimiento de estrés, esto puede provocar emocionesnegativas ocasionando que en la
interacción cotidiana surjan todo tipo de emociones que afecte la labor docente y contribuya a un bajo desarrollo académico de los alumnos. En este estudio se trata de
entender el fenómeno social que se da en la interacción cotidiana dentro del aula entre el alumno y el maestro a partir de los discursos emitidos por los niños. El objetivo es tratar
de entender ¿quétipo de emociones predominan en la relación maestro-alumno
(positivas, negativas o neutras)?
INTRODUCCIÓN
Desde los años 90’s se puede observar que el bajo nivel académico de nuestro país es una
constante. En la mayoría de las evaluaciones efectuadas por diversos organismos
internacionales (OECD, UNESCO, Banco Mundial, etc.) por lo general los resultados nos
sitúan en los últimos lugares. Poresto la Secretaria de Educación Pública tiene como
“reto ofrecer una enseñanza de alta calidad, comparable a los estándares mundiales…”,
(SEP-2003) por lo cual implementan políticas educativas concentradas a elevar el nivel
académico tanto de alumnos como de maestros. “Para el logro de estos objetivos se han
implementado programas como el de Escuelas de Calidad en el que el maestro es
evaluadoconstantemente mediante una multiplicidad de instrumentos de medición que eleva los niveles de estrés cotidiano, intensifica el surgimiento de emociones negativas,
aumenta el nivel de descontrol emocional y contribuye a la intensificación del agotamiento emocional.”
A partir de las necesidades del sistema educativo mexicano y sus políticas para alcanzar un nivel educativo a nivel mundialsurgen situaciones emocionales que pueden ser estresantes tanto para el alumno.
Según Educación Médica Continua, S.A. de C.V. (2003) el estrés es la respuesta del
cuerpo a condiciones externas que perturban el equilibrio emocional de las personas. En
el caso de los maestros el ser evaluado constantemente, observado, presionado a tomar
constantes cursos de actualización, o competir para ascender enla carrera magisterial
puede generar emociones negativas que en vez de beneficiar su desempeño docente.
Otra definición de estrés es la presentada por Velásquez que lo define como un
fenómeno que se manifiesta cuando las acciones cotidianas se perciben demasiado
complicadas o difíciles como para encontrarles una solución sencilla. En el caso de los
niños que se ven en situaciones emotivasmuy fuertes al tratar de sobresalir en exámenes,
o cuando son pasados al pizarrón y sienten miedo por que pueden ser exhibidos si es que
no saben bien las respuestas o simplemente por una mala relación con el maestro. ¿Cómo
podría el alumno solucionar estas situaciones?
Pero cuando la persona es expuesta a períodos prolongados de estrés éste recibe el
nombre de burnout o quemamiento “que es unestado mental y/o cansancio físico causado
por el estrés excesivo y prolongado”. (Girdino citado en artículo de internet de CME,
2001) Que pasa cuando el niño esta a la mitad del periodo escolar y ya no soporta la
relación con el maestro. ¿También el niño puede sufrir burnout?
El Instituto Nacional de Salud Ocupacional (NIOSH) es la agencia federal americana
encargada de hacer investigacionespara la prevención de enfermedades relacionadas con
el trabajo incluyendo el estrés. Definen el estrés de trabajo como las nocivas reacciones
físicas y emocionales que ocurren cuando las exigencias del trabajo no igualan las
capacidades, los recursos, o las necesidades del trabajador. El estrés de trabajo puede
llevar a la mala salud y hasta la herida.
Hay que puntualizar que dentro de lo...