Resumen formacion docente por Maria Davini


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2) Definición de Tradición según nuestra perspectiva bajo el marco del autor Davini:

Cuando hacemos referencia a la tradición enla formación docente, decimos que la misma tiene una estructura en los pensamientos y construcciones, dados en el tiempo, por los mismos docentes. Esto conlleva a pensar que los maestros decierta manera están “configurados” para pensar y proceder de una manera determinada; quizás poco critica o reflexiva.
Es por ello, que entendemos que no es casualidad que los curriculumescolares incluyan o excluyan ciertos tópicos importantes; o que la organización escolar siempre sea la misma, tan rígida y llena de valores hasta a veces cuestionables. Éstas tradiciones estáninstitucionalizadas y se reflejan en el aula todos los días manteniéndose a lo largo del tiempo.

3) Recuerdo que estaba en primer grado de escuela primaria en el Instuito AdventistaMariano Moreno, en una clase de matemáticas. Para ese entonces yo tendría unos siete años de edad y era muy tímida. Mi maestra se llamaba Heidi y era muy alta, recuerdo que me daba un poco demiedo eso. Estábamos todos sentados escuchándola y no sé cómo fue que un compañero se portó mal y la maestra lo puso de plantón durante toda la clase enfrente de todos.
Recuerdo muy bien queese día ni me moví ni tampoco hable porque no quería estar enfrente de plantón como mi compañero. Al finalizar el día mi maestra me dijo que como me había portado bien yo iba a ser la quepasara al frente para ayudar en el arriamiento de la bandera; yo por supuesto estuve muy feliz y pase.
En esta experiencia quise poner de manifiesto al maestro como aquel que es el portador delconocimiento, poder y disciplina. Que como dice Davini es aquel que cumple como un “factor de disciplinamiento, para la formación del carácter a través de una gama de premios y castigos”