Resumen Marco Para La Buena Dirección

Marco para la Buena Dirección: Criterios para el Desarrollo Profesional y Evaluación del Desempeño

1. Objetivo del marco para la buena dirección: Tiene su fundamento en la necesidad de definir y profesionalizar el rol del director.
* Es necesario debido a los cambios que se han producido en la sociedad actual, También se debe a las nuevas necesidades educativas de los estudiantes, quedemandan metodologías de enseñanza que estén acorde con los estímulos y realidades cotidianas.
* Producto de la descentralización el director paso a realizar un ejercicio administrativo.
* El director asume un nuevo rol, que tiene la capacidad de convertirse en líder del Proyecto Educativo de su establecimiento que se preocupan por obtener logros de aprendizaje para todos sus alumnos.
Poresto el Mineduc ha desempeñado criterios que favorecen un ejercicio pertinente y adecuado de los directores de establecimientos educacionales de acuerdo a las nuevas necesidades. Es por eso, que se promueven cambios importantes en el proyecto de reforma a la Ley JEC N° 19532. Aprobada y publicada en 2004. Donde se señala que la función principal del director consiste en conducir y liderar elproyecto educativo institucional, además de gestiona administrativa y financieramente el establecimiento. También señala que las atribuciones del director son en el ámbito pedagógico, administrativo y financiero.
Estas atribuciones son:
- En lo pedagógico:
1. Formular, hacer seguimiento y evaluar metas y objetivos del establecimiento.
2. Organizar, orientar y observar las instancias detrabajo técnico- pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.
3. Adoptar medidas para que los padres o apoderados reciban información regular sobre el funcionamiento del establecimiento y del progreso de sus hijos.
- En lo Administrativo:
1. Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento educacional, según Ley Nº 19.464.
2.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como el regido por la Ley Nº 19.464.
3. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en la selección de sus profesores.
- En lo financiero: Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor, según la Ley sobre Delegación de Facultades.

2.ámbitos del marco para la buena dirección: intenta reconocer el complejo rol del director y los docentes que cumplen funciones directivas y técnicas pedagógicas en la actualidad. El marco propuesto se estructura en cuatro grandes áreas de desarrollo o ámbitos de acción directivo, son:

Liderazgo: Esta área surge como un ámbito fundamental para la gestión del establecimiento, ya que incorporahabilidades y competencias que permiten dar direccionalidad y coherencia al proyecto educativo institucional del mismo. E liderazgo escolar es visto en el Marco de la Buena Dirección como el desarrollo personal y profesional de un director y equipo directivo, orientado a coordinar los esfuerzos de la comunidad educativa que conduce.
Gestión curricular: las competencias contenidas en esta área dan cuentade la manera por la cual el director debe asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento que conduce, considerando su propia cultura y proyecto educativo. Los criterios de este dominio son los necesarios para que el director y equipo directivo promueva el diseño, planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales apropiados para la implementación curricularen aula, de aseguramiento y control de la calidad de las estrategias de enseñanza, y de monitoreo y evaluación de la implementación del curriculum.
Gestión de recursos: se refiere a los procesos directivos de obtención, distribución y articulación de recursos humanos, financieros y materiales necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo del establecimiento educativo....