Resumen Teoria Aprendizaje Social

“Teoría Aprendizaje Social”

En la teoría social cognitiva de Bandura destaca el modelo del “determinismo recíproco” en el cual interactúan los factores ambientales, cognitivos, personales, demotivación, emoción, etc, todos ellos interactuando correlativamente en esta teoría. Señala que el comportamiento de una persona está influenciada por el medio ambiente y viceversa. Una de las accionesmás importantes es la de observación y la del aprendizaje vicario, ya que destaca la posibilidad de aprender conductas siguiendo los modelos vistos en otras personas con las que se identifican, sinnecesidad de práctica,sino que sólo analizandolo mentalmente. Es por esto que la teoría de Bandura tuvo un quiebre con el conductivismo, y comienza a acercarse a los cognitivistas. De hecho, usualmente esconsiderado el padre del movimiento cognitivo. El añadido de imaginación y lenguaje a la mezcla permite a Bandura teorizar mucho más efectivamente que, digamos por ejemplo, B.F. Skinner con respectoa dos cosas que muchas personas considerar "el núcleo fuerte" de la especie humana: el aprendizaje por la observación (experimento) y la auto-regulación.

Bandura considera que para el proceso deaprendizaje hay que tener en cuenta las siguientes capacidades básicas:
• Capacidad simbolizadora, para ensayar simbólicamente soluciones, sin que sea necesario ejecutarlas y sufrir las consecuenciasde sus errores.
• Capacidad de previsión, al proponerse metas se ensayan las posibles acciones y consecuencias, que se pueden convertirse en motivadores y reguladores de la conducta previsora.
•Capacidad vicaria, mediante la observación de modelos se puede aprender vicariamente de lo que otros hacen y las consecuencias de dichas acciones, sin necesidad de pasar por la ejecución de las mismas.• Capacidad autorreguladora, el hombre puede controlar su propia conducta manipulando el ambiente y utilizando estrategias cognitivas proponiéndose metas, objetivos e incentivos a sus propias...