resumen teoria del aprendizaje

Inteligencias múltiples:
Biografía: Howard Gardner nació en Scranton, Pensilvania en 1943. Es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, siete inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal). Estudió enla Universidad de Harvard y, tras años de estudio, ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en EE. UU.
Contexto histórico: En el ámbito político, EE.UU estaba atravesando la llamada Guerra Fría con la URRS. Un enfrentamiento político, ideológico, económico, social, tecnológico, militar, informativo e incluso deportivo. Si bien estos enfrentamientos no llegaron a desencadenar una guerramundial marcaron significativamente gran parte de la historia de la segunda mitad del siglo XX. En lo económico el presidente Reagan implemento una política económica, llamada reaganomia. Los cuatros pilares de esta política fueron: Reducir el crecimiento del gasto público; reducir los tipos marginales de los impuestos que gravaban el trabajo y el capital y reducir la regulación de la actividadeconómica.
Introducción: Para comenzar a hablar de las inteligencias múltiples es necesario explicar brevemente porqué Gardner desarrollo su teoría. En 1904, el Ministerio de Instrucción pública de Francia pidió al psicólogo francés Alfred Binet y a un grupo de colegas suyos que desarrollaran un modo de determinar cuáles eran los alumnos de escuela primaria que corrían el “riesgo” de fracasar, paraque estos alumnos recibieran una atención compensatoria. De sus esfuerzos nacieron las primeras pruebas de inteligencia. Años después, las pruebas de inteligencia se difundieron ampliamente, así como la idea de que existía algo llamado “inteligencia” que podría medirse de manera objetiva y reducirse a un único numero o puntaje de “coeficiente intelectual” (CI). Casi ochenta años después deldesarrollo de las primeras pruebas de inteligencia, Gardner desafío esta creencia muy generalizada. Señaló que nuestra cultura había definido la inteligencia de manera demasiado estrecha y propuso la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas. En su teoría de las inteligencias múltiples, Gardner procuró ampliar los alcances del potencial humano más allá de los confines de la medición de unCI. Cuestionó seriamente la validez de determinar la inteligencia de un individuo por medio de la práctica de sacar a una persona de su ambiente de aprendizaje natural y pedirle que realice ciertas tareas aisladas que nunca había hecho antes – y probablemente nunca elegiría volver a hacer -. En cambio, Gardner sugirió que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para resolver problemas,y crear productos en un ambiente que represente un contexto rico y de actividad natural.
Inteligencia lingüística: La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral (por ejemplo, como un narrador de cuentos) o de manera escrita (por ejemplo, como un poeta). Esta inteligencia incluye la habilidad de manipular la sintaxis o estructura de lenguaje, la fonética o sonidos dellenguaje, la semántica o significados de lenguajes y las dimensiones pragmáticas o usos prácticos del lenguaje. Algunos de estos usos incluyen la retórica (usar el lenguaje para convencer a otros de tomar un determinado curso de acción), la mnemónica (usar el lenguaje para recordar información), la explicación (usar el lenguaje para informar) y el metalenguaje (usar el lenguaje para hablar sobreel lenguaje).
Inteligencia logico-matematica: La capacidad para usar los números de manera efectiva (por ejemplo como un matemático, un contador o un estadístico) y razonar adecuadamente (por ejemplo, como un científico). Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si – entonces, causa – efecto), las funciones y otras...