Resumen
Páginas: 44 (10946 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2011
La motivación y el rendimiento ocupacional en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad Motivation and occupational performance in children with ADHD.
Dulce María Romero Ayuso Universidad de Castilla-La Mancha Centro de Estudios Universitario de Talavera de la Reina Avda. Real Fábrica de Sedas s/n 45600 Talavera de la Reina (Toledo) Spain Email: Dulce.Romero@uclm.esRevista Gallega de Terapia Ocupacional TOG. www.revistatog.com Número 4. Septiembre 2006. TOG (A Coruña) ISSN 1885-527X. Romero Ayuso, D. M REVISIONES: La motivación y el rendimiento ocupacional en niños con ADHD Página 1 de 36
RESUMEN El trastorno por déficit de atención con hiperactividad es el trastorno neurológico más frecuente en la edad infantil. Gran parte de los modelos teóricos se hancentrado en el estudio de variables cognitivas y especialmente en las funciones ejecutivas, como la inhibición, memoria de trabajo, atención sostenida. Sin embargo, las nuevas propuestas reconocen el interés que tiene el estudiar las variables emocionales y la motivación. Hasta ahora no hay un modelo que explique exactamente qué tipo de motivación, que elementos o como influye la motivación en elrendimiento de estos niños en la vida diaria. La motivación es uno de los elementos nucleares de todo tratamiento y concretamente de la terapia ocupacional. No hay estudios desde terapia ocupacional que traten la relación entre la motivación y el rendimiento ocupacional en el TDAH. Los estudios encontrados fundamentalmente se centran en la relación entre los refuerzos, el feedback, autoconcepto yrendimiento. Son necesarios más estudios que utilicen los mismos criterios para el diagnóstico y seleccionar la muestra para poder hacer comparaciones y estudiar la evidencia del papel de la motivación en el TDAH. Palabras Clave: Motivación, volición, TDAH, rendimiento ocupacional. participación ocupacional.
ABSTRACT ADHD is the main neurological disorder in childhood. The three bigger models ofADHD are focusing on cognitive performance and specially about executive functions, such as inhibition, working memory, sustained attention. However, the new proposals recognising the interest of study emotional reactions and motivation to explain ADHD. Nowadays there are not any model to explain what kind of motivation, what kind of factors of motivation could be related with this disorder andthe performance in daily living. The motivation is an important factor of whatever therapy and specially of Occupational Therapy. We have not found any study about motivation and occupational performance in children with ADHD. The studies of psychology are focused about the relation between rewards, feedback, self-concept and performance. It is necessary more studies with the same clinical criteriawith the sample and to know the role of motivation in children with ADHD. Key Words: Motivation, TDAH, Occupational Perfomance, Volition.
Texto Recibido: 03/06/2006 Texto Aceptado: 03/08/2006
Revista Gallega de Terapia Ocupacional TOG. www.revistatog.com Número 4. Septiembre 2006. TOG (A Coruña) ISSN 1885-527X. Romero Ayuso, D. M REVISIONES: La motivación y el rendimiento ocupacional enniños con ADHD Página 2 de 36
“Es importante apreciar que bajo las condiciones de laboratorio, los niños con TDAH no presentan ciertos déficit de atención sostenida. Pueden atender bien a tareas con frecuente tasa de refuerzo intrínseco” (Chu, 2003, pp.220)[1] “El problema es más evidente cuando la tarea es muy difícil, no refuerza inmediatamente y es impuesta. El hecho que un niño puedaaparentemente ver la TV o jugar con vídeo juegos durante media hora no invalida el diagnóstico de ADHD”( Hill &Cameron, 1999).[2]
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Introducción
El estudio
del
trastorno por déficit de atención con hiperactividad (en
adelante TDAH) durante la década de los 90 y principio de este siglo XXI ha sido dominado por la neuropsicología cognitiva. Sin embargo, estudios cada vez más numerosos...
Dulce María Romero Ayuso Universidad de Castilla-La Mancha Centro de Estudios Universitario de Talavera de la Reina Avda. Real Fábrica de Sedas s/n 45600 Talavera de la Reina (Toledo) Spain Email: Dulce.Romero@uclm.esRevista Gallega de Terapia Ocupacional TOG. www.revistatog.com Número 4. Septiembre 2006. TOG (A Coruña) ISSN 1885-527X. Romero Ayuso, D. M REVISIONES: La motivación y el rendimiento ocupacional en niños con ADHD Página 1 de 36
RESUMEN El trastorno por déficit de atención con hiperactividad es el trastorno neurológico más frecuente en la edad infantil. Gran parte de los modelos teóricos se hancentrado en el estudio de variables cognitivas y especialmente en las funciones ejecutivas, como la inhibición, memoria de trabajo, atención sostenida. Sin embargo, las nuevas propuestas reconocen el interés que tiene el estudiar las variables emocionales y la motivación. Hasta ahora no hay un modelo que explique exactamente qué tipo de motivación, que elementos o como influye la motivación en elrendimiento de estos niños en la vida diaria. La motivación es uno de los elementos nucleares de todo tratamiento y concretamente de la terapia ocupacional. No hay estudios desde terapia ocupacional que traten la relación entre la motivación y el rendimiento ocupacional en el TDAH. Los estudios encontrados fundamentalmente se centran en la relación entre los refuerzos, el feedback, autoconcepto yrendimiento. Son necesarios más estudios que utilicen los mismos criterios para el diagnóstico y seleccionar la muestra para poder hacer comparaciones y estudiar la evidencia del papel de la motivación en el TDAH. Palabras Clave: Motivación, volición, TDAH, rendimiento ocupacional. participación ocupacional.
ABSTRACT ADHD is the main neurological disorder in childhood. The three bigger models ofADHD are focusing on cognitive performance and specially about executive functions, such as inhibition, working memory, sustained attention. However, the new proposals recognising the interest of study emotional reactions and motivation to explain ADHD. Nowadays there are not any model to explain what kind of motivation, what kind of factors of motivation could be related with this disorder andthe performance in daily living. The motivation is an important factor of whatever therapy and specially of Occupational Therapy. We have not found any study about motivation and occupational performance in children with ADHD. The studies of psychology are focused about the relation between rewards, feedback, self-concept and performance. It is necessary more studies with the same clinical criteriawith the sample and to know the role of motivation in children with ADHD. Key Words: Motivation, TDAH, Occupational Perfomance, Volition.
Texto Recibido: 03/06/2006 Texto Aceptado: 03/08/2006
Revista Gallega de Terapia Ocupacional TOG. www.revistatog.com Número 4. Septiembre 2006. TOG (A Coruña) ISSN 1885-527X. Romero Ayuso, D. M REVISIONES: La motivación y el rendimiento ocupacional enniños con ADHD Página 2 de 36
“Es importante apreciar que bajo las condiciones de laboratorio, los niños con TDAH no presentan ciertos déficit de atención sostenida. Pueden atender bien a tareas con frecuente tasa de refuerzo intrínseco” (Chu, 2003, pp.220)[1] “El problema es más evidente cuando la tarea es muy difícil, no refuerza inmediatamente y es impuesta. El hecho que un niño puedaaparentemente ver la TV o jugar con vídeo juegos durante media hora no invalida el diagnóstico de ADHD”( Hill &Cameron, 1999).[2]
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Introducción
El estudio
del
trastorno por déficit de atención con hiperactividad (en
adelante TDAH) durante la década de los 90 y principio de este siglo XXI ha sido dominado por la neuropsicología cognitiva. Sin embargo, estudios cada vez más numerosos...
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