Resumen

Psicología cognitiva Resumen de clase de Halina yTexto de Bruner

Antecedentes Científicos:

1) Agotamiento del pardigma conductista por fragmentación de la escuela y desacuerdos que ponían en cuestión los siguientes supuestos:
asociacionismo por ser una visión mecanicista que no favorece el estudio de procesos constructivos complejos
reduccionismo: por la simplificación de la unidad deanálisis elegida como objeto de estudio (comparar experimentos de Skinner con protocolos de Piaget)
antimentalismo: que supone que todos los comportamientos son pasivos y un fiel reflejo que se corresponde con la estructura estimular ambiental.
Equipotencialidad: la idea de continuidad animal- humano y extrapolación de un orden al otro que condujo a la exclusión de lo específicamente humano.2) Crisis del movimiento conductista debida a los siguientes factores:
Virulentas críticas a la noción de ciencia objetivista empirista y positivista que obliga a dejar de lado conductas humanas complejas (pensamiento, lenguaje) y preguntas más estimulantes y creativas.
Uso de lenguaje fisicalista y necesidad de operacionalizar las variables en términos cuantitativos (hambre: tiempo deprivación de alimento).
Exclusión de estados subjetivos y cualquier característica que no se cuantificable.
Imposibilidad de resolver gran cantidad de problemas planteados.

Antecedentes históricos y culturales: Década del 50, post segunda guerra, Europa deja de ser el centro de producción científica pues cambia la situación político-económico-científica. La guerra hizo prosperar la industria militar,se produjeron avances científicos y tecnológicos y un gran desarrollo en los medios de comunicación, transporte, tecnologías de información, conocimientos que se reciclan para distintos ámbitos de la vida social (doméstico, laboral, educativo). Además el adelanto en las ciencias físico-naturales y los acontecimientos sociales y culturales y las reflexiones de las ciencias sociales ocurridasdurante la primera mitad del siglo replantearon
Las bases filosóficas de la ciencia
Los criterios de cientificidad
El método científico

O sea la ciencia admitió como lícito preguntarse cómo se conoce, como se investiga y al tiempo que cae el empirismo se legitiman las bases filosóficas racionalistas, pero no para realizar especulaciones, sino que se replantean ancestrales interrogantes filosóficosarticulados con atravesamientos actuales: institucionales, políticos, económicos y tecnológicos. Surgen entonces las ciencias y tecnologías del conocimiento: neurociencias, lingüística, epistemología, psicología cognitiva, filosofía y el polo tecnológico. Todas ellas acuerdan respecto de los siguientes puntos
Las actividades cognitivas humanas se conciben en términos de representaciones
Locognitivo se mantiene separado y diferenciado de lo biológico-neurológico y de lo socio-cultural
La computadora es el modelo viable para explicar el funcionamiento de la mente.
Al principio se excluye la consideración de lo emocional y lo contextual en el conocer, aun cuando se reconoce su participación.
Se comprometen estudios interdisciplinarios aun sin fusión.
Se retoma la filosofíaracionalista

Aportes que confluyen en la nueva psicología:

1) La cibernética en tanto se interesa por los cambios en los sistemas que incluyen criterios que permiten retroalimentarse. Ejemplo el misil. Se tiende hacia objetivos en situaciones cambiantes y se alcanzan en función de la evaluación de esos cambios.
2) Teorías de la comunicación e información: La información desligada de cualquierdispositivo, de canales concretos de transmisión, se establece como concepto que da cuenta de las transformaciones internas a cualquier sistema que trabaja procesando información y le permite llevar acabo un cambio en su estado. Ej. computadora, tecla procesos, aparición en pantalla; no tecla -letra.
3) Psicolingüística: Chomsky afirma que nuestra competencia lingüística dependen de una estructura...