Resumen

INTRODUCCIÓN
El contexto histórico venezolano actual reclama el papel protagónico del pueblo, para lograr este propósito es indispensable el desarrollo del trabajo comunitario, entendido éste, como la actividad esencial para incentivar la participación y la integración de la colectividad al proceso revolucionario, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.La sociedad así lo reclama porque en más de cincuenta años de democracia siempre ha carecido de los cuidados necesarios y las orientaciones para engranarse coheremente como un colectivo, por tanto actúa erráticamente, lo cual genera problemas y necesidades sociales que impiden el desarrollo. Para este fin se crea el Programa de Gestión Social para el Desarrollo Local que dicta la UniversidadBolivariana de Venezuela (UBV) bajo una nueva concepción de la educación y la enseñanza en función del nuevo ciudadano bolivariano, procurando también la municipalización; es decir, la creación de espacios de formación universitaria en los diferentes municipios del país, ajustados a las realidades y potencialidades productivas propias de cada localidad, orientados hacia el desarrollo endógeno,misión que requiere de profesionales integrales, con valores socialistas y que compartan y entiendan las necesidades de las comunidades.
En tal sentido, el “gestor social” deberá cumplir con una doble misión: educar e incorporar a los vecinos para alcanzar el bienestar de todos. Asimismo, tendrá como tarea permanente reflexionar sobre las actividades que desarrolla porque debe estar abierto a loscambios constantes, continuos y requeridos de acuerdo con las necesidades del país concretamente, por cuanto es imperante que luche contra la apropiación de rígidos modelos que frenen la transformación y el desarrollo comunitario. Por estas razones, el país necesita de jóvenes y adultos comprometidos con la patria, “gestadores sociales” capaces de interactuar con los vecinos en las comunidades, alconcebir al trabajo comunitario como el “Sistema integral donde, a través de procesos socioeducativos, se unen todas las personas, en un programa transformador del contexto comunitario con visión de futuro y con el propósito de garantizar una mejor calidad de vida, tomando en consideración el crecimiento personal y social.” (Fernández, 1995:133).
Para esta investigación se partió del análisis delDocumento Rector de la Universidad Bolivariana (2003), texto que contiene las bases epistemológicas, y que manifiesta que el Programa de Formación de Grado de Gestión Social para el Desarrollo Local (PFG GSDL) “pasa por la construcción de una nueva ciudadanía, en virtud de la cual los sujetos asumen la corresponsabilidad, conjuntamente con el Estado; lo cual demanda también un sólido entramado deredes sociales” (UBV, 2003: 89). Se asume además que el PFG fue concebido para la integración latinoamericana que soñó el Libertador Simón Bolívar. Dicho documento expone también, la necesidad de “formar profesionales con un pensamiento profundo, amplio y flexible, en constante renovación, forjado en un quehacer cotidiano que combina de manera continua teoría y práctica en un contexto de íntimarelación con el tejido social” (UBV, 2003: 89). Esta visión convierte en líderes a los profesionales, desde su formación inicial, en ciudadanos preocupados por lo que ocurre y “comprometidos” con el desarrollo del país y el continente.
En tal sentido, se propone que en su formación los estudiantes del Programa se conviertan en líderes sociales en las tareas de que solucionen las principalesnecesidades, y que así contribuyan a alcanzar la calidad de vida de sus habitantes. Por eso, al transformar a los estudiantes de Gestión Social se influirá en la vida de muchas personas porque, a su vez, los vecinos se convertirán en multiplicadores desde sus hogares, hasta que todos los venezolanos participen activamente en los procesos de la vida pública del país y en las tareas de la revolución...