resumen

Resumen del Capítulo I del libroCurrículum, itinerarios para aprehender un territorio. Flavia Terigi

En este capítulo, la autora comenta cómo el campo del currículum escolar fue ganando espacio enla literatura especializada a partir de las conceptualizaciones de la década del ’60. Hasta ese entonces, la utilización del término curículum, había estado delimitada a ciertos ámbitos académicos.Así a partir de los últimos años, se han producido una gran cantidad de libros, artículos, revistas educativas, etc, acerca del currículum.

Actualmente, el debate curricular mantiene ocupados enello, a una serie de instituciones y personajes, de diferentes lugares geográficos. Es posible destacar tres grandes centros de producción: EEUU/Gran Bretaña (es en EEUU donde surge la problemáticacurricular. Gran Bretaña, fue el ámbito de constitución de la denominada “nueva sociología de la educación”), España/países de América Latina (En la década del ’80, se produjo en España un cambiocualitativo en el tratamiento de la problemática pedagógica en el cirucuito de habla hispana) y Australia (se incorporó en los últimos años al circuito académico de discusión curricular, con publicacionesmuy innovadoras en cuanto al aspecto conceptual del curriculum) estos han sido algunos ejes de publicaciones del currículum, es necesario tener en cuenta que existen infinidades de publicaciones que seocupan del tema.

Con respecto a la producción curricular en Argentina, se trata de una temática presente desde hace un tiempo en los ámbitos académicos y que fue objeto de investigación y deformulación de principios de actuación. Sin embargo, faltan algunos signos distintivos de constitución de un campo específico acerca del currículum, por ejemplo bajo el rótulo de “estudios del currículum.”De esta manera, el término currículum plantea algunas dificultades relacionadas con su definición. Como sostienen García y Mercado (1984), acerca del curriculum existen algunas definiciones tan...