resumen

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 162

“Actividades que favorecen la adquisición
de la lectoescritura en alumnos de 1er.
grado de Primaria”

PROPUESTA DE INNOVACIÓN VERSIÓN INTERVENCIÓN
PEDAGÓGICA, QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN
PRESENTA:

Luis Alberto Espinoza Báez
Zamora, Mich.; Marzo 2007

DEDICATORIAA José Joel Torres Quintero
Mi primer alumno alfabetizado
GRACIAS por creer en mí,
por la magia de alfabetizar,
por los alumnos comunitarios
que confirmaron mi misión.

A Mi Familia
A todos y cada uno GRACIAS por quererme,
apoyarme y comprender mis ilusiones,
por los viejos tiempos,
sin ustedes no sería lo mismo.

A Frida
Mi sobrina favorita,
GRACIAS por ser mi guía,
mi sosténpara seguir adelante.

ÍNDICE
Página
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6

CAPÍTULO I
EL COMIENZO
1.1 Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8

1.2 Trayectoria Educativa
(Novela escolar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
1.3 Delimitación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
1.3.1 Diagnóstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.3.2 Resultados del Diagnóstico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
1.3.3Problema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.4 Propósitos . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.5 Tipo de Proyecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
1.6 Enfoque Metodológico de la Investigación Acción . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.7 Generalidades Teóricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
1.7.1 La teoría Psicogenética . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.7.2 Etapas del Desarrollo Humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
CAPÍTULO II
ENTORNOS
2.1 Zamora .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.2 Valencia 1ª Sección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
2.3 Institución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
2.3.1 Organización . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2.4 El Grupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

CAPÍTULO III

Página

REFERENTES TEÓRICOS
3.1 Alfabetizar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.1.1 Aptitudes Necesarias . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
3.1.2 Proceso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
3.2 Jean Piaget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
3.3 Niveles del Proceso de la Lengua Escrita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 52
3.4 Lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
3.5 Escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
3.6 Métodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
3.7...