Resumen
Páginas: 2 (332 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2015
PROFESION: MAESTROS
UN ASUNTO DE GÉNERO
Este libro nos enseña nuevos métodos que no están en el curriculum, nos exhorta como ser un maestro profesional las pautas y sucesos que nos puedenpasar en el aula: como puede ser el educador en diferentes momentos de su trayectoria en su profesión como maestro. Que a pesar de los buenos y malos momentos que suelen pasar en su profesiónseguimos adelante por el amor a nuestra profesión y dedicación que ponemos al realizar nuestro trabajo.
LA OSADIA DE SER EDUCADOR
Así como hay que ser muy niño para atreverse a jugar, paraarriesgarse a poner en acto el universo que los ocupa y meter las manos en la masa para entender el mundo, así también hay que ser muy arrojado para ser maestro y persistir en el intento.
La osadía deser educador implica rechazos y aceptaciones: el rechazo a una burocratización de lamente y el repudio de la concepción del niño como un receptáculo que nos hará lucir y ganar prestigios; conllevael rechazo a un oficio mecanicista, repetitivo, con escaso reconocimiento; supone la decisión de rehusarse a que las condiciones exteriores imperen en el ánimo y en el aula; obliga a descartar lapobreza de ideas; entraña una lucha tenaz contra la pasividad dócil y frente a los limites que encierran a la creatividad; implica, por otra parte, la aceptación de un reto, de una capacitaciónconstante, mas allá y mas acá de lo que las autoridades escolares pretenden.
LA CONCIENCIA DE SI: PUNTO DE PARTIDA
La profesión de maestro, como otras, es frecuentemente un punto de refugio de losavatares laborales y económicos de las personas. Sin dejar de reconocer a aquellos maestros y maestras de vocación que saben, eligen y se mantienen en esta profesión, algunos otros se cobijan bajoese título mientras escampa”. Resultado difícil que se mantengan por mucho tiempo bajo esa marquesina, pues sin pasión real por un quehacer pedagógico es casi imposible perdurar en la profesión....
PROFESION: MAESTROS
UN ASUNTO DE GÉNERO
Este libro nos enseña nuevos métodos que no están en el curriculum, nos exhorta como ser un maestro profesional las pautas y sucesos que nos puedenpasar en el aula: como puede ser el educador en diferentes momentos de su trayectoria en su profesión como maestro. Que a pesar de los buenos y malos momentos que suelen pasar en su profesiónseguimos adelante por el amor a nuestra profesión y dedicación que ponemos al realizar nuestro trabajo.
LA OSADIA DE SER EDUCADOR
Así como hay que ser muy niño para atreverse a jugar, paraarriesgarse a poner en acto el universo que los ocupa y meter las manos en la masa para entender el mundo, así también hay que ser muy arrojado para ser maestro y persistir en el intento.
La osadía deser educador implica rechazos y aceptaciones: el rechazo a una burocratización de lamente y el repudio de la concepción del niño como un receptáculo que nos hará lucir y ganar prestigios; conllevael rechazo a un oficio mecanicista, repetitivo, con escaso reconocimiento; supone la decisión de rehusarse a que las condiciones exteriores imperen en el ánimo y en el aula; obliga a descartar lapobreza de ideas; entraña una lucha tenaz contra la pasividad dócil y frente a los limites que encierran a la creatividad; implica, por otra parte, la aceptación de un reto, de una capacitaciónconstante, mas allá y mas acá de lo que las autoridades escolares pretenden.
LA CONCIENCIA DE SI: PUNTO DE PARTIDA
La profesión de maestro, como otras, es frecuentemente un punto de refugio de losavatares laborales y económicos de las personas. Sin dejar de reconocer a aquellos maestros y maestras de vocación que saben, eligen y se mantienen en esta profesión, algunos otros se cobijan bajoese título mientras escampa”. Resultado difícil que se mantengan por mucho tiempo bajo esa marquesina, pues sin pasión real por un quehacer pedagógico es casi imposible perdurar en la profesión....
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