Resumenes valor de educar

SAVATER, Fernando (1997). "El valor de educar". ARIEL. Barcelona.
¿Por qué este libro?
Pues porque desde mi punto de vista marca un hito tanto en el fondo como en la forma de explicar lo que es la Educación y además porque coincido con los puntos de vista expuestos por el autor que para empezar se resumen en dos:
* Hay que tener VALOR para dedicarse a la Educación teniendo en cuenta comoestá el patio y las numerosas dificultades que este trabajo conlleva. Aquí no sirven ni los obedientes burócratas ni los tecnócratas curriculares, aquí hace falta valor, coraje, pasión, entusiasmo, fe, optimismo, alegría y...
* La Educación tiene VALOR en sí porque es la que nos permite transformar, cambiar y mejorar la realidad que nos rodea, al mismo tiempo que cambiamos, nos transformamos ynos mejoramos a nosotros mismos y a nuestros semejantes...
* Hace un recorrido por diversos temas clave. Habla del aprendizaje humano  y nos recuerda que lo más propio del ser humano es aprender del resto de seres humanos para hacernos conscientes de nuestros semejantes. También introduce cuáles deben ser los contenidos de la enseñanza.
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* En el libro encontramos frases taninteresantes como: “Y es que la enseñanza presupone el optimismo tal como la natación exige un medio líquido para ejercitarse. Quien no quiera mojarse, debe abandonar la natación; quien sienta repugnancia ante el optimismo que deje la enseñanza y que no pretenda pensar en qué consiste la educación. Porque educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y en el deseo de saberque la anima”.
* Fernando Savater habla de la importancia de la familia, en su papel de socializadora primaria y analiza las causas por las cuales los padres, madres, abuelos y hermanos a menudo no cumplen su función. El efecto directo es que la escuela tiene que llevar a cabo la socialización primaria y la secundaria.
* Otro punto interesante que trata en su libro es el currículooculto que a menudo se traslada, es decir, las enseñanzas que se transmiten sin saberlo o sin quererlo de forma subliminal. Quien educa nunca es objetivo pero sí que debe ser responsable.
* El valor de educar es una obra interesante, sin duda recomendable para aquellos que se han adentrado en el mundo de la educación o aquellos que sencillamente están interesados. La obra también ha sido objetode críticas.

CAPÍTULO 4. La Disciplina de la Libertad.
El objetivo de la educación  es formar individuos auténticamente libres, el  cual se logra a través de una integración social. Algunos pedagogos insisten que el objetivo de la enseñanza es despejar por imposición la libertad latente en el niño para que florezca plenamente. Ante esto la pregunta es ¿Cómo se consigue? Para llegar a ello el educadorse debe proveer de un modelo racionalmente adecuado, no para que lo siga, sino para que se identifique con él. Junto  a la libertad está la disciplina. El poder disciplinario es el responsable de cualquier procedimiento de educación, tanto de los más coactivos como el de los más liberales. La disciplina está intrínsecamente relacionada con la autoridad (no confundir con el autoritarismo), por locual la escuela no necesita convertirse en un cuartel, por el contrario, debe propiciar un ambiente que genere libertad de opinión, de actuar, siempre en un ambiente de disciplina, que guíe al alumno a obtener autocontrol, aprendiendo a mandarse así mismo obedeciendo a otros.
CAPÍTULO 5. Hacia una Humanidad sin Humanidades.
Estamos atravesando una crisis en la humanidad. Las exigencias de lassociedades modernas en cuanto a lo tecnológico y lo científico, están mutilando a las generaciones futuras de la visión histórica, literaria y filosófica que son imprescindibles para el desarrollo de la plena humanidad. Los planes de enseñanza en general,  tienden a reforzar los conocimientos científicos o técnicos a los que se supone una utilidad práctica inmediata, directamente una aplicación...