Resúmen El Aprendizaje

EL APRENDIZAJE (Eje y Objetivo Central del Proceso de Enseñanza)

Aprendizaje Humano: Se define como el cambio que se va efectuando en la conducta de la persona a partir de la propia experiencia que va adquiriendo con el tiempo gracias a respuestas que se obtienen de estímulos que ayudan en este proceso y lo llevan a la independencia.
Teoría del Aprendizaje: Las teorías del aprendizajedescriben principalmente la forma en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevos conceptos e ideas. Explican la relación entre la información que nosotros ya poseemos y la información nueva que estamos tratando de aprender.
Los 3 principales Paradigmas:
1) Aprendizaje Conductista: Estudia el aprendizaje concentrándose en conductas abiertas que pueden ser observadas y medidas. Ven lasconductas determinadas por eventos externos al aprendiz, a través de estímulos que produzcan respuestas.
Iván Pavlov postuló al Condicionamiento, que determina respuestas a estímulos, ya sea de forma condicionada e incondicionada.
Edward Thorndike: El condicionamiento instrumental a través de repeticiones que hagan un aprendizaje.
Edwin Gurthrie y la Contigüidad: También conocido como aprendizajeasociativo. Combinación de estímulos acompañdo de movimientos repetitivos; “Toda conducta involucra la repetición de movimientos y lo que se aprende son los movimientos, no las conductas”.
Burrhus Frederich Skinner y el Condicionamiento: Usó este término ya que estudió conductas operantes a bases de recompensas y castigos.
Albert Bandura : y la Observación e Imitación: La conducta humana en sumayoría es aprendida y no innata.

2) Aprendizaje Cognitivo: Es una rama de la psicología que se encarga del estudio del área cognitiva, es decir de los procesos mentales implicados en el comportamiento. Estudia los mecanismos básicos por los que se elabora el conocimiento.
Jean Piaget: El aprendizaje se efectúa mediante “Asimilación”, quiere decir el sujeto explora el ambiente y toma lo quenecesita para luego transformarlo e incorporarlo. Y “Acomodación”, osea que se transforma su propia estructurarse para poder adaptarse a lo que será aprendido.
Jerome Brunet y el Aprendizaje por descubrimiento: Es el tipo de proceso que reordena y transforma los datos de modo que permitan una nueva comprensión.
David Ausubel y el Aprendizaje Significativo: Es el mecanismo Humano para adquirir yalmacenar ideas e información para cualquier campo de conocimiento.
Robert Gagne y los Niveles de Aprendizaje: Incluye los procesos del aprendizaje, cómo aprende el sujeto y las bases para la construcción de la teoría.
Howard Gardner y la Teoría de las Inteligencias Múltiples: Señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan laspotencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades. Destaca 8: Lingüística, Lógica-Matemática, Corporal y Kinésica, Visual y Espacial, Musical, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista.

3) Aprendizaje Socio-constructivista: Se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.Lev Siminovach Vigostky: La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.

Principios o Leyes del Aprendizaje:
a) Ley de “ejercicio”: Sostiene que mientras más se practique una unión estímulo-respuesta, mayor será la unión. Actualizada: la práctica sin retroalimentación no necesariamente refuerza el rendimiento.
b) Ley de “la intensidad”: Se refiere a que: a mayor intensidad delestímulo condicionado, mayor eficacia del condicionamiento.
c) Ley de “la multisensorialidad”: Señala que cuantos más sentidos (vista, oído, etc.) se impliquen en los aprendizajes, éstos serán más consistentes y duraderos.
d) Ley de “efecto": Dice que cuando una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensado (retroalimentación positiva) la conexión se refuerza y cuando es castigado...