Rieb 2 y 5 el primer modula guamuchil

De manera individual recupere su producto de trabajo trigésimo noveno, desarrolle una propuesta de planeación considerando la información sobre formas de enseñanza, planeación, los cuadros 8 y 9 decompetencias por asignatura de los programas de estudio, los cuadros 10 y 11 de aprendizajes esperados y su experiencia profesional.

ASIGNATURA: Ciencias Naturales BLOQUE: II
TEMA: Cambios en losseres vivos y los procesos de extinción. AMBITO: La vida, el ambiente y la salud
COMPETENCIA: para el manejo de situaciones y para la convivencia
PROYECTO: ¿Es el fósil vital para la historia de lahumanidad y que debemos hacer para que no desaparezcan más especies?

ACTIVIDADES
PROPOSITO
RESULTADO

*Investigar en su contexto un ser vivo de su interés que haya evolucionado con el pasodel tiempo.

*Realizar preguntas generadoras acerca de sus trabajos de investigación ¿Cuales son los motivos por los cuales esos animales evolucionaron?; ¿Por qué algunos animalitos únicamente losconocemos a través de los fósiles?, etc.

* Explicar la ayuda del estudio de los fósiles a la ciencia y exponer los daños y las consecuencias del descuido y destrucción del ambiente.

*Realizar unfósil con yeso y plastilina del ser vivo que investigaron de manera que expresen la evolución de este a través de los años.

* Realizar un árbol evolutivo del ser vivo en rotafolio, lo cual, loreforzaran y ampliaran a través de Internet o la biblioteca escolar.

* En base a sus trabajos y su investigación realizaran un ensayo donde expongan las consecuencias que ocasiona en el planeta laextinción de animales y plantas. Además de en equipo trabajar hacer de una campaña de concientización en el cuidado del medio ambiente, primero en la escuela y después en la comunidad, a través decarteles, exposiciones u obras teatrales.


Generar en los alumnos conciencia de los factores generadores de la extinción de las especies y por que algunas especies solo las conocemos a través de...