Rieb
Páginas: 4 (776 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2010
ACTIVIDAD 10
SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO
1. ¿ES POSIBLE DISEÑAR ACTIVIDADES PARA EL AULA INSPIRADAS EN UNA VISIÓN COMPLEJA QUE PERMITAN UNA EDUCACIÓN MÁS INTEGRAL?
PARA PODER DESARROLLARUNA EDUCACIÓN INTEGRAL, ES NECESARIO TENER UN PENSAMIENTO ACORDE A LAS NUEVAS NECESIDADES DE ENSEÑANZA HACIA LOS JÓVENES Y NIÑOS, ES DECIR, EL DOCENTE DEBE ASPIRAR Y DESARROLLAR UN PENSAMIENTO COMPLEJOEN DONDE SE PONE EN JUEGO LA MULTIDISCIPLINARIEDAD, QUE CONSISTE EN RECURRIR A DIFERENTES DISCIPLINAS CUANDO SE PRESENTA UNA SITUACIÓN O CASO Y PODER ENCONTRAR INFORMACIÓN QUE NOS APOYE EN LAPROBLEMÁTICA PRESENTADA, SIN QUE LA INTERACCIÓN DE LAS DISCIPLINAS LAS MODIFIQUE.
INTERDISCIPLINARIEDAD. COMO LA COOPERACIÓN ENTRE DISCIPLINAS QUE LLEVA A INTERACCIONES EN DONDE SE DA UN ENRIQUECIMIENTO MUTUOPARA TRANSFORMAR CONCEPTOS, MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA. SE EFECTÚA LA MODIFICACIONES ENTRE DISCIPLINAS, DEPENDIENDO UNAS DE OTRAS.
TRANSDISCIPLINARIEDAD. ENTENDIDA COMO LA CONSTRUCCIÓN DESISTEMAS TEÓRICOS TOTALES, SIN FRONTERAS ENTRE DISCIPLIN AS, FUNDAMENTADAS EN OBJETIVOS COMUNES.
LA ACTIVIDAD DOCENTE FUNDAMENTADA EN ESTOS TIPOS DE INTERACCIÓN DISCIPLINARIA, PERMITE QUE LOSELEMENTOS CON LOS QUE TIENEN QUE TRABAJAR LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES, SE ORGANICEN EN TORNO A UNIDADES DE CONOCIMIENTO MÁS GLOBALES.
BAJO ESTA ÓPTICA PODEMOS AFIRMAR QUE SÍ ES POSIBLE DISEÑARACTIVIDADES PARA EL AULA INSPIRADAS EN UNA VISIÓN COMPLEJA PARA PRACTICAR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL, PERO PARA ESTO PRIMERO SE REQUIERE DESARROLLAR UN PENSAMIENTO COMPLEJO DONDE EL INDIVIDUO SEA CAPAZ DE RECURRIRA LAS INTERACCIONES ARRIBA DESCRITAS, DESARROLLARLAS Y PRACTICARLAS, NO SÓLO EN SU TRABAJO, SINO QUE DEBEN CONVERTIRSE EN UN MODUS VIVENDI. DE ESTA FORMA, CON ESTA NUEVA FORMA DE VER Y VIVIR CON UNPENSAMIENTO COMPLEJO, SE PODRÁ TENER LA POSIBILIDAD DE ABORDAR DE UNA MANERA MÁS AMPLIA CUALQUIER PROBLEMA, PLANTEAMIENTO O SITUACIÓN GENERADA EN LA CLASE.
2. ¿QUÉ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS,...
SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO
1. ¿ES POSIBLE DISEÑAR ACTIVIDADES PARA EL AULA INSPIRADAS EN UNA VISIÓN COMPLEJA QUE PERMITAN UNA EDUCACIÓN MÁS INTEGRAL?
PARA PODER DESARROLLARUNA EDUCACIÓN INTEGRAL, ES NECESARIO TENER UN PENSAMIENTO ACORDE A LAS NUEVAS NECESIDADES DE ENSEÑANZA HACIA LOS JÓVENES Y NIÑOS, ES DECIR, EL DOCENTE DEBE ASPIRAR Y DESARROLLAR UN PENSAMIENTO COMPLEJOEN DONDE SE PONE EN JUEGO LA MULTIDISCIPLINARIEDAD, QUE CONSISTE EN RECURRIR A DIFERENTES DISCIPLINAS CUANDO SE PRESENTA UNA SITUACIÓN O CASO Y PODER ENCONTRAR INFORMACIÓN QUE NOS APOYE EN LAPROBLEMÁTICA PRESENTADA, SIN QUE LA INTERACCIÓN DE LAS DISCIPLINAS LAS MODIFIQUE.
INTERDISCIPLINARIEDAD. COMO LA COOPERACIÓN ENTRE DISCIPLINAS QUE LLEVA A INTERACCIONES EN DONDE SE DA UN ENRIQUECIMIENTO MUTUOPARA TRANSFORMAR CONCEPTOS, MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA. SE EFECTÚA LA MODIFICACIONES ENTRE DISCIPLINAS, DEPENDIENDO UNAS DE OTRAS.
TRANSDISCIPLINARIEDAD. ENTENDIDA COMO LA CONSTRUCCIÓN DESISTEMAS TEÓRICOS TOTALES, SIN FRONTERAS ENTRE DISCIPLIN AS, FUNDAMENTADAS EN OBJETIVOS COMUNES.
LA ACTIVIDAD DOCENTE FUNDAMENTADA EN ESTOS TIPOS DE INTERACCIÓN DISCIPLINARIA, PERMITE QUE LOSELEMENTOS CON LOS QUE TIENEN QUE TRABAJAR LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES, SE ORGANICEN EN TORNO A UNIDADES DE CONOCIMIENTO MÁS GLOBALES.
BAJO ESTA ÓPTICA PODEMOS AFIRMAR QUE SÍ ES POSIBLE DISEÑARACTIVIDADES PARA EL AULA INSPIRADAS EN UNA VISIÓN COMPLEJA PARA PRACTICAR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL, PERO PARA ESTO PRIMERO SE REQUIERE DESARROLLAR UN PENSAMIENTO COMPLEJO DONDE EL INDIVIDUO SEA CAPAZ DE RECURRIRA LAS INTERACCIONES ARRIBA DESCRITAS, DESARROLLARLAS Y PRACTICARLAS, NO SÓLO EN SU TRABAJO, SINO QUE DEBEN CONVERTIRSE EN UN MODUS VIVENDI. DE ESTA FORMA, CON ESTA NUEVA FORMA DE VER Y VIVIR CON UNPENSAMIENTO COMPLEJO, SE PODRÁ TENER LA POSIBILIDAD DE ABORDAR DE UNA MANERA MÁS AMPLIA CUALQUIER PROBLEMA, PLANTEAMIENTO O SITUACIÓN GENERADA EN LA CLASE.
2. ¿QUÉ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS,...
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