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COMISION NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL

Puntaje Adicional del Factor Aprovechamiento Escolar (PrimeraVertiente) Instructiv

Mexico, 2011

Puntaje Adicional para el Factor Aprovechamiento Escolar

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I. INTRODUCCION
El Aprovechamiento Escolar es el factor principal del sistema de evaluacion del ProgramaNacional de Carrera Magisterial. Se define como el conjunto de logros de aprendizaje obtenidos por el alumno en un grado o asignatura durante un ciclo escolar y le corresponden hasta 50 puntos. En los Lineamientos Generales del Programa, se establece que a los profesores que se desempenan en Primera Vertiente y obtengan logros con alumnos que, por sus caracteristicas requieran mayor atencion ydedicacion, se les otorgard un Puntaje Adicional de hasta diez puntos, el cual sumado al que alcancen en Aprovechamiento Escolar, no debera rebasar los 50 asignados a dicho Factor. En consecuencia, se proporcionara un Puntaje Adicional a los docentes d educacion basica regular que participen en procesos que permitan la inclusiOn de alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participaciOn:educandos con requerimientos particulares y/o con aptitudes, capacidades y talentos especificos sobresalientes.

II. OBJETIVO
El presente instructivo tiene el propOsito de dar a conocer las normas y el procedimiento para la evaluaciOn y asignaciOn del puntaje a los docentes de Primera Vertiente, que obtengan logros con alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacion, sindesatender las actividades y compromisos que tienen con el resto del grupo.

III. PARTICIPANTES
Podran participar todos los maestros de Primera Vertiente de educaciOn basica publica regular, siempre y cuando se apeguen a las normas y al' procedimiento establecido.

IV. NORMAS
1. Participaran los maestros cuyos alumnos hayan sido evaluado - 'or personal de Educacian Especial. Para ello, serequerird de la documentacion cjjobatoria correspondiente.

Comision Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial

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Puntaje Adicional para el Factor Aprovechamiento Escolar

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2. El docente debera identificar a los alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participaciOn y contar con la evaluacion correspondiente delpersonal de EducaciOn Especial. 3. Una vez concluidas las evaluaciones, el director del plantel o en su caso la autoridad inmediata superior, integrard una relaciOn, avalada por las autoridades de Educacion Especial, de aquellos alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participaciOn, de los docentes de la escuela regular y del personal de Educacion Especial que los atienden. 4. Eldocente conjuntamente con el personal de Educacion Especial haran los ajustes curriculares razonables con base en las caracteristicas de los alumnos, conforme a la evaluacion realizada por personal de Educacion Especial. 5. Tendran que elaborar materiales especificos y diversificados, se un el nivel educativo en donde se desemperia y de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los alumnos. 6.Interactuar con los padres de familia, al menos una vez al mes, para informarles de los avances del alumno, con la finalidad de coordinar/ esfuerzos. 7. Debera evaluar bimestralmente conjuntamente con el personal de Educacion Especial a los alumnos para que, en caso necesario, se realicen los ajustes curriculares razonables. 8. Trabajar en coordinacion con el personal de Educacion Especialdurante el ciclo escolar. 9. Elaborar los documentos derivados del proceso de inclusiOn del educando que enfrenta barreras para el aprendizaje y 1a7/ participaciOn, descritos en el Apartado VI de este lnstructivo. 1 O. Trabajar durante el ciclo escolar con los alumnos identificados. 11. Realizar un informe pormenorizado de la situacion del alumno, par el docente del grado, asignatura o nivel al que se...
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