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Segundo producto modulo I, diplomado para maestros de primaria 3° y 4° grado.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA: Matemáticas. GRADO:4º.grado Grupo: “A”
DOCENTE DE GRUPO: Roman Cantor Dircio
CONTENIDO: EJE TEMÁTICO:

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 De responsabilidad y compañerismo.
 De respeto a los turnos de sus compañerosPROPÓSITOS:
 Que los alumnos reconozcan la relación que existe entre los objetos con los números
 Que reconozcan los números y la importancia de su secuencia (serie numérica)

MATERIALES Y RECURSOS
 Tapas de refrescos.
 Semillas
 Carteles con representaciones numéricas.
 Hoja de ejercicio (Ver anexo 1)
ACTIVIDADES:
 Conocimientos previos. Se les mostrará un reloj y un calendario, se lespreguntará ¿Qué es lo que observan?
 Al reconocer los números se les preguntará¿En dónde más pueden encontrar números?
 Se les mostrará unas tarjetas con los números, los alumnos dirán sus nombres que sepan.
 Se realizará un ejercicio de imagen y número.
 Se integrarán por parejas.
 Se les repartirá unas semillas y tapitas de refresco.
 realizaran conteos del 1 al 10 con sucompañero.
 Se realizarán las actividades en periodos cortos en la semana de aplicación.

EVALUACIÓN
 Iluminarán de acuerdo al número que se indica en la hoja
SUGERENCIA.
 Pegar laminas con represntaciones numéricas y reprasarlas durante la semana.
 Realizar la actividad por lo menos en tres ocasiones

EJEMPLO DE SECUENCIA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN BÁSICA NIVEL PRIMARIA

GRUPO: 5º “A”SEMANA: DEL 07 AL 11 DE MARZO DE 2011.

INTERVENCIÓN DOCENTE

BLOQUE: IV | PROYECTO: COMENTAR LEYENDAS Y CUENTOS MEXICANOS. |
ÁMBITO: LITERATURA | |

APRENDIZAJES ESPERADOS: | TEMAS DE REFLEXIÓN: | ACTIVIDADES |
1.-Expresa su opinión sobre leyendas y cuentos que lee el docente en voz alta.2.- Identifica pasajes de los textos que tengan una relevancia personal o le hayangustado.3.- Comparte la lectura de leyendas y cuentos mexicanos.4.- Diferencia entre cuentos y leyendas.5.- Identifica los temas que tratan las leyendas mexicanas. | (1,3) Correspondencia entre escritura y oralidad.(1,3) Correspondencia grafofonética.(4,5) Estructura de cuentos mexicanos.(2,3) Literatura tradicional mexicana (temas, estilo, etc.).(4) Diferencias entre cuentos y leyendas | (1,4,5). ESCUCHAN LA LECTURA DE DIFERENTES TEXTOS DE LA LITERATURA TRADICIONAL MEXICANA.A lo largo del bimestre el docente lee en voz alta a los niños textos de la literatura tradicional mexicana y platican sobre sus características.• Conversan sobre las diferencias entre los cuentos y las leyendas mexicanos (temas, estilo, características de los personajes, etcétera).(2,2). IDENTIFICAN EL TEXTO QUEMÁS LES GUSTÓ.• El docente proporciona a los alumnos el material que se ha leído en voz alta para que lo hojeen e identifiquen elque más les gustó.(3,2). RELEEN EL TEXTO SELECCIONADO.• Los niños releen el material elegido para identificar un pasaje particular que les guste. Piensan en las razones de su elección y utilizan el pasaje para justificar su preferencia.(4.,3)COMPARTEN DE MANERA ORAL LAAPRECIACIÓN PERSONAL SOBRE EL TEXTO SELECCIONADO.• En diferentes momentos, organizados por turnos, los niños presentan a sus compañeros el material elegido y sus razones de elección. |
ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL LIBRO DE TEXTO | 1.-Responden de manera oral, mediante una lluvia de ideas, a las...

Práctica social del lenguaje: Analizar la información de productos para favorecer el consumoresponsable
Tipo de texto: Argumentativo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperados Temas de...