RIEMA 2009 6 35 42

Consideraciones sobre el Uso de Espacios Virtuales
en la Formación de Investigadores
Darío Rodríguez, Rodolfo Bertone, Ramón García-Martínez
Programa de Maestría en Tecnología Informática Aplicada a la Educación. Facultad de Informática. Universidad
Nacional de La Plata.
Instituto de Investigaciones en Informática LIDI. Facultad de Informática. Universidad Nacional de La Plata.
Área Ingenieríadel Software. Licenciatura en Sistemas. Departamento Desarrollo Productivo y Tecnológico.
Universidad Nacional de Lanús
djhr_1977@yahoo.com.ar, pbertone@lidi.info.unlp.edu.ar, rgm1960@yahoo.com

Resumen: Una estrategia posible para la formación de investigadores es constituir núcleos de investigación
integrados por investigadores en formación bajo la dirección de un científico formado. Lastecnologías de la
información y la comunicación han permitido construir comunidades virtuales integradas por individuos que
pueden estar lejos físicamente pero cerca cognitivamente, emergiendo modelos colaborativos de formación de
investigadores. En este contexto, el trabajo formula una aproximación a la identificación de los elementos del
espacio de trabajo de un grupo de investigación dedicado a laformación y evalúa la viabilidad tecnológica de la
virtualización de los elementos de dicho espacio.

Palabras claves: Formación de investigadores. Espacios virtuales. Formación mediada por tecnología.

1. Introducción
Varios autores [Rivera et al., 2000; Ponce Rosas et
al., 2002; Padrón Guillen, 2004; Pollo Catámeo et
al., 2009] han señalado que el grupo de
investigación puede estar integrado porindividuos
que no pertenecen a la misma institución ni siquiera
al mismo país y que lo único requerido es que estos
individuos compartan el universo de sentido del
dominio de investigación. Las tecnologías de la
información y la comunicación han permitido
construir comunidades virtuales integradas por
individuos que pueden estar lejos físicamente pero
cerca cognitivamente [Moreno Angarita, 1997]. Eneste contexto, la masificación de Internet demanda
una nueva conceptualización de nociones como
grupos
de
investigación,
formación
de
investigadores, pares, publicaciones, socialización,
cooperación, entre otros. La virtualización ha
potenciado el concepto que los grupos no son
definitivamente la suma de individuos, sino la
resultante de un entramado de sistemas simbólicos,
prácticas, rituales yreflexiones. En esta red de
intercambio de significados entre los investigadores,
alrededor del objeto y del proyecto de investigación,
se construye una especie de escuela virtual, donde
se otorgan status y se valoran productos
investigativos.

En este artículo se presenta un posible marco teórico
(sección 2) en la que se presenta las distintas
definiciones que la comunidad ha ido construyendo
sobrelíneas de investigación y proyectos (sección
2.1), la formación de investigadores (sección 2.2), el
concepto de comunidades de investigación (sección
2.3); y las relaciones existentes entre comunicación
interpersonal, formación de investigadores y grupo
de I&D (sección 2.4). Se introduce el modelo
colaborativo de formación de investigadores
(sección 3) describiendo en su contexto: el concepto
delínea de investigación y plan de investigación
(sección 3.1) y la dinámica del grupo de
investigación asociada al modelo (sección 3.2). Se
discute la viabilidad tecnológica de virtualización
del modelo descrito (sección 4) identificando los
elementos del espacio de trabajo (sección 4.1) y
fundamentando la viabilidad tecnológica de
virtualización de elementos del espacio de trabajo
(sección 4.2). Enlas conclusiones se presentan las
futuras líneas de trabajo (sección 5).

2. Marco Teórico
Esta sección presenta los aspectos desarrollados por
distintos autores que dan marco teórico a los
conceptos de líneas de investigación, proyectos de
investigación, formación de investigadores,

________________________________________________________________________________________________________...