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Campus Aguascalientes

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?

Tema 1. Actividad: 1 Evidencia: 1

Presenta:

Alicia E. Rodríguez Esquivel

Facilitadora:

Lic. Lot Gamboa Soto.

Aguascalientes, Ags., 8 de junio de 2010.

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?Nuestro entorno está cambiando vertiginosamente, vivimos en la era de la tecnología, estamos inmersos en un mundo globalizado. La comunicación y la información están al alcance de casi todos. Ésto aunado a los grandes cambios políticos, sociales y económicos afectan directamente a nuestra sociedad, y en forma implícita a la educación, ya que son los jóvenes los futuros profesionistas en los queestará depositada la responsabilidad de nuestro país. Lo anterior conlleva a replantear los modelos educativos. La cobertura, la calidad y la pertinencia en la Educación Media Superior (EMS) constituyen un supuesto fundamental para que el país pueda dar respuesta a los desafíos que presenta la economía globalizada en un marco de equidad.

Hemos pasado por diversos modelos, desde el conductismo en elque el alumno era simple receptor de la información trasmitida hasta llegar a los modelos actuales el constructivismo y el aprendizaje por competencias en los que se concibe la educación como un proceso centrado en el aprendizaje de la persona.

Esto implica un cambio no solo en los docentes sino también en las instituciones educativas en su función y contribución de formación deprofesionistas que respondan y correspondan a las necesidades de las sociedades y de las economías. Se deben formar estudiantes analíticos, creativos, innovadores, proactivos, propositivos.

La educación basada en competencias surge durante la década de los 70’s, debido a los efectos causada por la crisis económica y al incremento en la demanda de educación media superior, o de capacitación para el trabajo.Ante tal situación en los años 80´s, los gobiernos e industrias de paises industrializados como Australia, Canadá, Inglaterra, Alemania, los Estados Unidos de América, Francia, Italia, Nueva Zelanda y Japón invirtieron grandes sumas de dinero para un nuevo proyecto de educación y capacitación lo que dio como resultado el modelo de capacitación basada en competencias.

En México, en laprimera mitad de la década de los años 1990, en el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), y posteriormente en la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA); se establecieron los primeros contactos con los modelos y las metodologías de la educación y capacitación basadas en competencias de Canadá, Australia, posteriormente de los Estados Unidos de América,Francia e Inglaterra.

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

En México, y en particular para la EMS, se han experimentado diversas reformas educativas;

✓ 2003: se realizó una reforma académica nacional la cual busca que los programas del CONALEP sean flexibles, pertinentes y de calidad. Entre las innovaciones principales delnuevo currículo se encuentra el enfoque en competencias,

✓ 2004: la reforma del bachillerato tecnológico (RBT) y a los bivalentes del IPN, aplicable a las instituciones que ofertan una capacitación técnica además del bachillerato dando énfasis en el aprendizaje autónomo y a la construcción del conocimiento.

✓ 2006: los bachilleratos de la UNAM replantean los contenidos temáticos delas disciplinas, de manera que estén alineados con los avances más recientes en las distintas áreas del conocimiento, sean pertinentes y puedan integrarse en experiencias de aprendizaje interdisciplinarias.

✓ 2008: la reforma integral de la educación media superior (RIEMS), que incorpora a todas las instituciones de nivel medio superior, las preparatorias dependientes de la universidades...
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