Riems

RIEMS

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.

El aprendizaje no tiene nada de trivial, es de lo mas complejo de tal suerte que a lo largo de la historia del conocimiento se han desarrollado diversas teorías sobre el ¿Cómo aprenden los seres humanos? Y partiendo de qué eslo que aprenden y para qué aprenden, se establecen diversas respuestas, y después de teorías, reflexiones, ensayos, propuestas, no se ha llegado a una conclusión acertada y única, y de ninguna manera es suficiente una serie de preguntas para medir adquisición de aprendizajes de algunos contenidos, incluso no únicamente se han involucrado pedagogos, psicólogos, antropólogos, historiadores,psiquiatras, en el buscar entender y comprender como aprendemos, sino todos aquellos pensadores, filósofos, que se cuestionan por qué algunos aprenden mas, otros menos, algunos mas rápido que otros. Y resulta importante entender el cómo aprendemos, porque en función de esta respuesta plantearemos estrategias de aprendizaje, contenidos a desarrollar, programas de estudio, incluso llegar a vincular lateoría con la praxis.

El aprendizaje es un proceso, aprendemos en todos los contextos socioculturales de nuestra vida, a lo cual le llamamos educación, pero es en la escuela donde se privilegia aprender de las de diferentes áreas de la ciencia, las artes, la aplicación de algunas tecnologías, dentro de ese proceso de aprendizaje se dan circunstancias especiales en cada individuo, para que el alumnoaprenda, cualquier cosa, debe de partir de un interés, creo que es el interés lo que hace mover las estructuras cognoscitivas del sujeto cognoscente, que decimos “la teoría esta desvinculada con la empresa” eso ya es otra situación aunada a la realidad sociopolítica.

Le propuesta educativa, RIEMS, establece dentro del perfil de egreso, la adquisición de una serie de competencias genéricas,competencias profesionales, competencias disciplinares y comunicativas, definiendo como “competencias” los conocimientos nuevos que van a dar por resultado la transformación adaptativa de los esquemas de acción que se refiere al conjunto de operaciones afectivas, cognitivas y conductuales, estas competencias se logran promoviendo el aprendizaje significativo, definiendo como aprendizaje significativo,aquel al que el alumno el encuentra utilidad y aplicabilidad inmediata,

Qué concepciones del aprendizaje me parecen mas congruentes con el enfoque de las Competencias y por qué?

Creo que las teorías que más se apegan al desarrollo de competencias que propone el perfil de egreso de la RIEMS, son los siguientes:

1.- Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje pordescubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad

Llevado a cabo a través de la aplicación directa de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. El alumno descubre y comprende lo que es relevante. Desarrolla la inducción.

2.- Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que elaprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes

Para que elaprendizaje resulte significativo, debe de resultar lógico para el alumno al incorporarlo a sus aprendizajes previos, que los contenidos de aprendizaje sean acordes con el nivel de su estructura psicológica, que los contenidos a aprender les encuentre utilidad y aplicabilidad. Muchos de nuestros programas están estructurados con contenidos a los cuales los alumnos no le encuentran una utilidad práctica,...