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FORMACION SOCIOCULTURAL IV
Competencias:
Actuar con valores y actitudes proactivas, creativas y emprendedoras, en su desarrollo personal, social, y organizacional, en armonía con su medio ambiente.
Objetivo de la asignatura: El alumno desarrollara ideas innovadoras o alternativas de solución, bajo parámetros de aplicación y mediante el uso de técnicas de creatividad, para dar solución aproblemas cotidianos o estimular la generación de nuevos negocios que contribuyan al desarrollo económico y social del entorno.
Unidades temáticas:
I. Proceso del pensamiento creativo
II. Desarrollo de ideas
III. Administración por valores

I. PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO
Objetivo: El alumno generara ideas mediante el proceso de pensamiento creativo para satisfacer necesidades conresponsabilidad social.
1.1 Inteligencia
Definiciones
Es la aptitud que nos permite recoger información de nuestro interior y del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta más adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea", según acuerdo generalizado entre los estudiosos del tema depende de la dotación genética y de las vivencias que experimentamos a lo largo de lavida.
Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente
La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.
Teoría de las inteligencias múltiples
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La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardneren el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Primero, amplía el campo de lo que es lainteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal.Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad.Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser más racional tener unobjeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el mundo.


Esta teoría científica que sostiene que existen diversos tipos de inteligencia. Howard Gardner, creador de la teoría de las inteligencias múltiples, distingue entre ocho tipos diferentes de inteligencia, distintas e independientes perorelacionadas entre si.

En los diccionarios se pueden encontrar los siguientes significados para la palabra inteligencia:
Facultad de comprender, capacidad mayor o menor de saber o aprender.
Conjunto de todas las funciones que tienen por objeto el conocimiento (sensación, asociación, memoria, imaginación, entendimiento, razón, conciencia).
Para Gardner, en cambio, la inteligencia es la...