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cONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
PERÍODO INICIAL
Nos encontramos cerca del inicio de un nuevo ciclo lectivo, y ante la presencia de un espacio que representa cronológicamente, elprimer desafío relevante para todos sus actores: el proceso ó período de adaptación inicial, también llamado Período Inicial. Si bien estas denominaciones son utilizadas indistintamente, debe sin embargotenerse en cuenta los conceptos a que hacen referencia: dado que más que período es un proceso, ya que la idea de período pone el acento en un comienzo y un fin, en un plazo determinado; en cambioproceso representa algo dinámico que se va construyendo. Este proceso de Iniciación o Período Inicial, se constituye en factor preponderante del escenario donde comienza el entretejido de la tramavincular que será soporte animador del Proyecto Institucional. En torno al ingreso al Jardín de Infantes giran múltiples factores, de los que aparecen como esenciales: el niño que se incorpora al mundoescolar y la familia que lo acompaña ( con la diversidad cultural que cada uno representa ), la institución que los recibe, y el docente que aparece como cara tangible de la misma, que siente sobre sí lasdiversas demandas, propias de la puesta en marcha del Período Inicial. Para que este inicio resulte óptimo es fundamental encararlo desde la visión institucional, y el trabajo en equipo, únicaestrategia para dar respuesta a las diversas y complejas realidades que hoy nos toca vivir. Encarar la planificación de este Período, supone entonces un trabajo conjunto a realizar con aporte bibliográficoespecífico que permita recordar conceptos, debatir ideas, repensar estrategias institucionales y didácticas. El material presente intenta ser un disparador para la tarea. Sugerimos comenzar con larelectura de la Circular Técnica Nº 01/99, que aborda un amplio desarrollo conceptual y normativo del Período Inicial, destacando de la misma los siguientes aspectos:

1.- Propósitos del Período... [continua]

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(2010, 11). Rol del educador del subsistema de educacion inicial en la deteccion de trastornos de desarrollo y aprendizaje. BuenasTareas.com. Recuperado 11, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Rol-Del-Educador-Del-Subsistema-De/1027306.html

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"Rol del educador del subsistema de educacion inicial en la deteccion de trastornos de desarrollo y aprendizaje" BuenasTareas.com. 11 2010. 2010. 11 2010 <http://www.buenastareas.com/ensayos/Rol-Del-Educador-Del-Subsistema-De/1027306.html>.

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CHICAGO

"Rol del educador del subsistema de educacion inicial en la deteccion de trastornos de desarrollo y aprendizaje." BuenasTareas.com. 11, 2010. consultado el 11, 2010. http://www.buenastareas.com/ensayos/Rol-Del-Educador-Del-Subsistema-De/1027306.html.