ROL DEL ESTUDIANTE

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA VISTA DESDE LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD:
Entre retos y desatinos



Resumen
Presentar los resultados investigativos acerca de la forma como se inscribe el entorno escolar en los momentos en que se habla de sexualidad, constituye el objetivo principal de este articulo, tomando como referencia la practica pedagógica de los docentes de sexto gradodel colegio Villa Santana, identificando un impacto sobre la población intervenida y la dificultad para generar nuevas estrategias de enseñanza; reconociendo la complejidad del contexto social como escolar.

Palabras claves
Contexto escolar, practica pedagógica, sexualidad, Educación.

Abstract
The purpose of this paper is to present the results of research on how the school environment ispart of the time when we talk about sexuality, recognizing the complexity of social and school context.

Keywords
School context, educational practices, sexuality, education.



Presentación
En Colombia según estudios de la Universidad de los Andes, cada día los adolescentes inician su vida sexual y reproductiva a edades mas tempranas, reconociendo este fenómeno y otros alrededor del temaque preocuparon al ministerio de educación y a los cuales quisiera hacer frente; se establece entonces desde el 2006, el proyecto nacional “Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía” sobre el cual esta investigación indagó al interior de una institución educativa de un sector vulnerable de la ciudad de Pereira.
La razón principal para trabajar en dicho contexto, se halla en lanecesidad de conocer las formas en que este proyecto se lleva a cabo en poblaciones donde existe mayor riesgo y vulnerabilidad según investigaciones realizadas por la gobernación de Risaralda, siendo uno de ellos el colegio de Villa Santana.
Asimismo el interés por investigar surge de la pregunta por el impacto del docente sobre los estudiantes y la forma como éste tiene que jugar con los distintosmodos de ser y pensar dentro del aula, así como con sus marcos de referencia, su modelo pedagógico y las estrategias que utiliza a fin de establecer discusiones acerca de este tema.
La importancia de abordar el tema desde un contexto especifico y preguntándose por la practica pedagógica, nace del reconocimiento que hacen diversas fuentes sobre el fracaso que se viene presentando cuando se hablade sexualidad en las instituciones educativas, ya que giran en torno a charlas descontextualizadas y poco pertinentes para los dilemas que atraviesan a los jóvenes hoy día alrededor de ello, por lo cual el proyecto nacional propone que los docentes utilicen sus espacios para abarcar dicha temática.
Por ello los objetivos de la investigación giran el torno a las reflexiones que hacen los docentesacerca de su práctica pedagógica y el impacto que esta tiene en sus estudiantes, observando el vinculo si existe o no entre los actores que intervienen aquí.
Teniendo en cuenta lo anterior, se establecen como categorías “educación para la sexualidad” partiendo de las reflexiones teórico metodológicas que hace Rosío Córdova Plaza y la “Practica Pedagógica” desde la perspectiva de Marcia PrietoParra, profesora de la Universidad Católica del Valparaíso Ph. D. en Educación y gestora de investigaciones relacionadas con el papel del docente en todos los niveles.

1. Un primer acercamiento a la realidad inmediata y la forma de abordarla
Para resolver el interrogante que se plantea al inicio, se parte de la idea que la metodología será aplicada sobre un grupo focal constituido por el gradosexto, ya que en este curso es donde se dictan una serie de talleres aleatorios sobre sexualidad, dando cumplimiento al proyecto nacional.
De este grado, se toman dos grupos de referencia, uno de niños en edades entre 9 y 11 años, y otro en edades de 12 a 14 años, ya que por sus características cronológicas pueden aportar diferentes perspectivas en cuanto a la práctica pedagógica se trata, y en...