Rol del profesor
Páginas: 14 (3499 palabras)
Publicado: 18 de diciembre de 2010
Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC) - N° 6- Vol. 2 - 2010 Universidad de Talca El rol de docente en el contexto actual. Rodrigo Ruay Garcés. Doctor en Educación
EL ROL DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO ACTUAL
RODRIGO RUAY GARCES
Resumen. En este texto se resalta y se reflexiona sobre la actividad profesional docente. El profesor trabaja en un mundo en cambio,“postmoderno”; pocos contradecirían que el carácter y las exigencias del trabajo del profesor han cambiado profundamente con el correr de los años. Para mejor o peor la enseñanza ya no es lo que era. Ahí están las necesidades de los alumnos de educación especial de aulas comunes que hay que satisfacer. Los programas curriculares están en constante cambio, a medida que se van multiplicando las innovaciones vanaumentando las presiones por los resultados, tanto a nivel interno de la escuela como a nivel externo de la familia y de la sociedad. Los padres quieren que los profesores le presten más atención a sus hijos y los estudiantes necesitan que el profesor los escuche y le dedique más tiempo a sus problemáticas personales. La tarea del docente es cada vez más difusa. Palabras claves: programas,intensificación, formación inicial, competencias del educador.
Abstract This article ponders and represents a reflexion about the teaching profession. Teachers work in a changing postmodern world. Few people would context how the character and requirements on teachers have deeply changed during the last years, for better or worse. Look at pupil’s needs and special education which is necessary tooffer. Curricular programs are constantly changing and several curricular innovations are introduced under the pressure of internal and external groups, families and society. Parents wish teachers responds better to children and teachers wish parents understand them. Teachers tasks is more and more defuse. Key words programs – teachers training – teaching competences.
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Revista Electrónica deDesarrollo de Competencias (REDEC) - N° 6- Vol. 2 - 2010 Universidad de Talca El rol de docente en el contexto actual. Rodrigo Ruay Garcés. Doctor en Educación
EL ROL DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO ACTUAL
RODRIGO RUAY GARCES Desde hace algunas décadas, se están realizando estudios que tratan de explorar el potencial de los profesores y profesoras como agentes de transformación social, comolideres gestores de cambio, como profesionales emancipadores del curriculum1 . En esta línea se resalta que el profesor trabaja en un mundo en cambio, “postmoderno”; pocos contradecirían que el carácter y las exigencias del trabajo del profesor han cambiado profundamente con el correr de los años. Para mejor o peor la enseñanza ya no es lo que era. Ahí están las necesidades de los alumnos deeducación especial de aulas comunes que hay que satisfacer. Los programas curriculares están en constante cambio, a medida que se van multiplicando las innovaciones van aumentando las presiones por los resultados, tanto a nivel interno de la escuela como a nivel externo de la familia y de la sociedad. Los padres quieren que los profesores le presten más atención a sus hijos y los estudiantes necesitanque el profesor los escuche y le dedique más tiempo a sus problemáticas personales. La tarea del docente es cada vez más difusa. Como señala de la Herrán, la tarea profesional docente2” conlleva condicionamientos afectocognitivos de los más variados tipos: personales, conceptuales, de procedimientos, actitudinales, normativos, etc., que matizan toda clase de contenidos mentales y, por ende lacomunicación con los alumnos y los compañeros del equipo docente o educativo. Un/a maestro/a pretende liberarse interiormente de ellos, y no tiene miedo a esa libertad. Con respecto a este punto, hay un amplio acuerdo sobre el cambio de sentido y significados que ha experimentado el trabajo del docente. Según Hargreaves3, dos son las explicaciones más recurrentes a esta problemática: la...
EL ROL DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO ACTUAL
RODRIGO RUAY GARCES
Resumen. En este texto se resalta y se reflexiona sobre la actividad profesional docente. El profesor trabaja en un mundo en cambio,“postmoderno”; pocos contradecirían que el carácter y las exigencias del trabajo del profesor han cambiado profundamente con el correr de los años. Para mejor o peor la enseñanza ya no es lo que era. Ahí están las necesidades de los alumnos de educación especial de aulas comunes que hay que satisfacer. Los programas curriculares están en constante cambio, a medida que se van multiplicando las innovaciones vanaumentando las presiones por los resultados, tanto a nivel interno de la escuela como a nivel externo de la familia y de la sociedad. Los padres quieren que los profesores le presten más atención a sus hijos y los estudiantes necesitan que el profesor los escuche y le dedique más tiempo a sus problemáticas personales. La tarea del docente es cada vez más difusa. Palabras claves: programas,intensificación, formación inicial, competencias del educador.
Abstract This article ponders and represents a reflexion about the teaching profession. Teachers work in a changing postmodern world. Few people would context how the character and requirements on teachers have deeply changed during the last years, for better or worse. Look at pupil’s needs and special education which is necessary tooffer. Curricular programs are constantly changing and several curricular innovations are introduced under the pressure of internal and external groups, families and society. Parents wish teachers responds better to children and teachers wish parents understand them. Teachers tasks is more and more defuse. Key words programs – teachers training – teaching competences.
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Revista Electrónica deDesarrollo de Competencias (REDEC) - N° 6- Vol. 2 - 2010 Universidad de Talca El rol de docente en el contexto actual. Rodrigo Ruay Garcés. Doctor en Educación
EL ROL DEL DOCENTE EN EL CONTEXTO ACTUAL
RODRIGO RUAY GARCES Desde hace algunas décadas, se están realizando estudios que tratan de explorar el potencial de los profesores y profesoras como agentes de transformación social, comolideres gestores de cambio, como profesionales emancipadores del curriculum1 . En esta línea se resalta que el profesor trabaja en un mundo en cambio, “postmoderno”; pocos contradecirían que el carácter y las exigencias del trabajo del profesor han cambiado profundamente con el correr de los años. Para mejor o peor la enseñanza ya no es lo que era. Ahí están las necesidades de los alumnos deeducación especial de aulas comunes que hay que satisfacer. Los programas curriculares están en constante cambio, a medida que se van multiplicando las innovaciones van aumentando las presiones por los resultados, tanto a nivel interno de la escuela como a nivel externo de la familia y de la sociedad. Los padres quieren que los profesores le presten más atención a sus hijos y los estudiantes necesitanque el profesor los escuche y le dedique más tiempo a sus problemáticas personales. La tarea del docente es cada vez más difusa. Como señala de la Herrán, la tarea profesional docente2” conlleva condicionamientos afectocognitivos de los más variados tipos: personales, conceptuales, de procedimientos, actitudinales, normativos, etc., que matizan toda clase de contenidos mentales y, por ende lacomunicación con los alumnos y los compañeros del equipo docente o educativo. Un/a maestro/a pretende liberarse interiormente de ellos, y no tiene miedo a esa libertad. Con respecto a este punto, hay un amplio acuerdo sobre el cambio de sentido y significados que ha experimentado el trabajo del docente. Según Hargreaves3, dos son las explicaciones más recurrentes a esta problemática: la...
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