Rosa del río

Trabajo Práctico núm.1: El surgimiento de la docencia en nuestro país.


a) Realizar una síntesis (1-2 carillas) de la historia de Rosa del Rio.

b) Relacionar la historia de Rosa del Rio con los conceptos trabajados en clase (Birgin y Puiggros). Se recomienda transcribir un breve fragmento de Sarlo y luego analizarlo desde la bibliografía. (2-3 carillas)

c)Profundizar el concepto de feminización de la docencia analizando el Contrato de Maestras.

d) Anexar al trabajo imágenes de la época.

A) Síntesis de la historia

Rosa del Río era hija de una italiana y de un español. Su vida se basaba en ayudar en el taller del padre cortando telas, y ayudaba también a su madre, cortando leñas. Se decidió a estudiar en el Normal, queriendo así prosperar en lasociedad. Rosa del Río estaba becada, lo cual la ayudó a tomar esta decisión.
Al principio –y durante la historia- hay un contraste más que marcado entre las clases sociales: podríamos recordar el conflicto que se produce entre las mismas, por ejemplo con la vergüenza que Rosa toleraba al no poder vestir como las demás estudiantes. Rosa, al comienzo, buscaría la posibilidad de mejorar su situaciónmediante el estudio.
Los textos que Rosa lee durante su estudio van, modificando de a poco, la forma de pensar de ella y de todo el estudiantado. El formato de pensamiento que se insertaba en los alumnos estaba estrechamente relacionado con la obediencia; la religión católica; con el patriotismo, y también estaba relacionada con la postura de ver al maestro como una entidad superior eindiscutible, entre otras cosas.
Estas ideas que se insertan en el pensamiento del alumno van demostrando que la escuela en un principio estaba destinada a volver sumisos y dóciles a los sujetos que a ella concurrían, instalando en ellos un ideal que se enseña para que sea repetido.
También vemos en el desarrollo de la historia como Rosa, en su afán de integrarse más, investigaba y profundizaba en loscontenidos lo más posible, pero sin despegarse del “ideal” que se promovía en el colegio.
En el momento en que ella comenzó a ejercer como maestra, en el “Consejo de Educación” se discutía que era lo que debían o no enseñar y si estos niños no llegarían a terminar la escuela. Su postura afirmaba que los chicos debían fundamentalmente saber leer. E ese tiempo la diferencia entre los sexos era decisiva-no en su hogar-, las mujeres debían aprender de pequeñas: de lo contrario no tendrían posibilidad de adquirir los conocimientos básicos que se suministraban en la escuela.
El empeño que Rosa invertía para volver a su enseñanza más práctica y a los conocimientos más entretenidos dio sus frutos: fue ascendida al cargo de Directora del colegio. Ella enfrentaba su puesto con una mirada muy atenta yminuciosa -casi indiscreta- a la forma de enseñar de las maestras que ejercían su profesión en el mismo establecimiento, pero cabe también destacar que con este proceder de Rosa, muchas de las maestras disfrutaban más de dar clases. También ejercía una mediación con los alumnos tomando algunas medidas drásticas que iban desde la integridad del niño hasta los asuntos legales de la cuestión.
A lolargo y ancho de la historia se repite, de forma constante, el discurso patriota, ese que la escuela les insertaba a los alumnos que allí asistían.
El barrio en el cual se encontraba el colegio donde Rosa ejercía el cargo de Directora era, en muchos aspectos, similar al barrio en el que se ubicaba la primera escuela a la que Rosa del Río asistió.
El modelo que se transmitía –y que en algunoscasos se sigue considerando aún- para una maestra establecía lo que esta debía o no hacer y como debía vestir.

B) Relacionar conceptos (Birgin y Puiggros)

En el Epílogo del texto, B. Sarlo analiza la historia de Rosa del Río y la describe como una especie de producto del estado, la cual llevo a cabo a la perfección el imaginario educativo, claramente impuesto por el Normalismo. El Normalismo...