Saberes minimos en cuarto grado-mendoza-

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L e n g u a

La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan estos saberes en los alumnos y alumnas en inicio del segundo ciclo.
Comprensión y Producción oral
(Conversar, escuchar y hablar)
❖ ••• Participar en conversaciones sistemáticas y frecuentes sobre temas de estudio, de interés general y lecturas compartidas, respetando los turnos de habla previamente pautados por eldocente.
❖ ••• Escuchar comprensivamente narraciones, identificando personajes, tiempo, espacio, acciones y relaciones causales.
❖ ••• Escuchar comprensivamente descripciones, identificando lo que se describe, las partes y las características básicas.
❖ ••• Escuchar comprensivamente instrucciones, identificando el objetivo, el orden y la jerarquía de las acciones.
❖ •••Escuchar comprensivamente exposiciones orales realizadas por el docente y sus compañeros, identificando el tema, ejemplos y comparaciones, registrando en el pizarrón y de manera colectiva, con ayuda del docente, los datos más importantes escuchados, recuperando en forma oral y colectiva la información relevante escuchada.
❖ ••• Producir narraciones y renarraciones de historias no ficcionales conpresentación del tiempo y del espacio en el que ocurren los hechos, relaciones causales entre los hechos, descripciones de personas, lugares, objetos y procesos, utilizando un vocabulario que indique con precisión las características de lo que se nombra y palabras que indiquen el transcurso del tiempo y de las acciones.
❖ ••• Producir, con la ayuda del docente, exposiciones individualesreferidas a temas estudiados, considerando la búsqueda en variadas fuentes de información, las partes de la exposición: presentación del tema, desarrollo y cierre, incorporando el vocabulario del tema y elaborando, con ayuda del docente, materiales de apoyo.
❖ ••• Producir oralmente justificaciones y opiniones con ayuda del docente.
❖ ••• Solicitar aclaraciones, reiteraciones y ampliacionesadecuándose al momento y a la situación comunicativa.
Lectura
❖ Participar en situaciones de lectura con diversos propósitos.
❖ Buscar y localizar información, con la colaboración del docente y/o bibliotecario, utilizando los índices y otros elementos paratextuales (solapas, tapas, contratapas de los libros, primera página, entre otras).
❖ Aplicar estrategias de lectura, conayuda del docente, consultando los elementos del paratexto, relacionando los datos del texto con sus propios conocimientos, con las ilustraciones y esquemas que puedan acompañarlo, realizando inferencias y recuperando la información relevante de manera resumida.
❖ Comprender textos explicativos de las áreas de Ciencias Naturales y Sociales (textos con oraciones de construcción sintácticasimple, títulos con información precisa), identificando la información relevante.
❖ Inferir el significado de las palabras desconocidas y el sentido de las palabras dentro de los textos.
❖ Leer en voz alta frente a un auditorio en situaciones que le den sentido a la práctica ( lectura de sus propias producciones, comunicación de lo investigado)
En el segundo ciclo, es fundamental la lecturamodélica en voz alta del docente para facilitar la comprensión y estimular el goce estético....





Escritura
✓ ● Escribir textos no ficcionales, en forma autónoma, considerando la realización de un borrador del texto previamente planificado, la revisión del texto con ayuda del docente, organización de las ideas, uso de conectores, organización de las oraciones, vocabulario adecuado,puntuación y ortografía y la reescritura a partir de las orientaciones del docente.
✓ ● Escribir narraciones, considerando el respeto al orden cronológico (temporal) y causal de las acciones.
✓ ● Escribir descripciones, considerando un orden de presentación y la utilización de vocabulario adecuado para nombrar procesos, partes, forma, color, tamaño.
✓ ● Escribir exposiciones,...
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