Secion 8 del curso de civica ye tica

CARACTERISTICAS DE LA PRACTICA DOCENTE
CONCEPCION DE APRENDIZAJE
(¿Cómo de enseña?) PAPEL DEL ALUMNO PAPEL DEL DOCENTE
RELATO 1 DE MANERA SISTEMATICA O TRADICIONALISTA; DONDE EL MAESTRO ES EMISOR Y EL ALUMNO RECEPTOR.
EL MAESTRO DICE LO QUE SE HACE EL ALUMNO OBEDECE. RECEPTOR, HACE LO QUE EL DOCENTE INDICA, RECIBIR INSTRUCCIONES SIN TENER LA OPORTUNIDAD DE EXPRESARSE.TRANSMITIR CONOCIMIENTOS SIN VER LAS NECESIDADES DE SUS ALUMNOS, ASI COMO DARLES LA OPORTUNIDAD DE EXPRESARSE
(CONDUCTISTA)
RELATO 2 CONDUCTISTA, EMPIEZA A ENSEÑAR SIN TOMAR ENCUENTA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, SI ESTAN COMPRENDIENDO EL CONOCIMIENTO QUE QUIERE TRANSMITIR ESCUCHAR, ESCRIBIR Y TRATAR DE ENTENDER SIN ACLARAR SUS DUDAS EXPLICAR SIN INTERESARLE SI SUS ALUMNOS APRENDEN O LOGRAN UNCONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO
RELATO 3 CONDUCTISTA.
HABLANDO DE CIVICA, SIN APLICAR LA COMPRRENSION, (VALORES)
NO APLICANDO LO QUE SE DEBE DE ENSEÑAR OBEDECER LAS EXIGENCIAS DEL MAESTRO
ACEPTAR LO QUE EL MAESTRO DIGA INCOMPRENSIVO
REGAÑON
SIN RESPETO HACIA SUS ALUMNOS

1. ¿CONSIDERA QUE LOS DOCENTES DE LOS RELATOS, RESPONDEN A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS Y DE LA SOCIEDAD ACTUAL?NO RESPONDEN A ESAS NECESIDADES, PORQUE EL ACTUAR DEL DOCENTE ES CONDUCTISTA, SIN DAR OPORTUNIDAD AL ALUMNO DE EXPRESAR SUS IDEAS Y PREGUNTAR SUS DUDAS; HABALNDO DEL RELATO 3 NO EXPRESA EL DOCENTE JUICIOS DE VALORES HACIA SUS ALUMNOS (alumna) .

2. ¿EL CLIMA DE CONVIVENCIA EN EL AULA Y EL TIPO DE PRACTICA DOCENTE QUE SE PERCIBE EN CADA RELATO, FAVORECE EL DESARRROLLO DECOMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS DE LOS ALUMNOS?

NO, EN ALGUNOS CASOS LEJOS DE CONVIVIR, PROPICIA UN CLIMA DE BURLA, FALTA DE RESPETO HACIA SUS SEMEJANTES.

3. ¿LAS SITUACIONES DE LOS RELATOS SE PARECEN A ALGUNAS QUE SE HAYAN PRESENTADO EN LA ESCUELA O EN EL NIVEL EN EL QUE LABORAN? NO

4. ¿Qué RELACION ENCUENTRA ENTRE EL TIPO DE PRACTICA DOCENTE QUE IDENTIFICARON Y LAS COMPETENCIASDOCENTES QUE HOY EN DIA DEMANDA LA SOCIEDAD?
NO SE ESTAN APLICANDO EN NINGUNO DE LOS TRES CASOS.

5. ¿Qué TENDRIAN QUE HACER LOS DOCENTES DE LOS RELATOS PARA RESPONDER ALOS DESAFIOS DEL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA DE FORMACION CIVICA Y ETICA?

ANALIZAR LOS PROGRAMAS EN LOS ENFOQUES Y PROPOSITOS QUE MARCAN LOS NUEVOS PLPANES.

ANALIZAR QUE SE REQUIERE HOY EN DIA DE LA ASIGNATURA DE E.CIVICA

APLICAR JUICIOS Y VALORES DENTRO DEL AULA.

ELABORA UN LISTADO CON RECOMENDACIONES QUE PROPONDRIAN A LOS MAESTROS Y/O MAESTRAS DE LOS RELATOS PARA QUE SUS PRACTICA DOCENTE SE ORIENTE AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIVICAS Y ETICAS.

- TRABAJAR EN BASE A COMPETENCIAS COMO LO PROPONE EL PROGRAMA INTEGRAL DE FORMACION CIVICA Y ETICA.
- PLANIFICACION FLEXIBLE.
- CONOCER ELCONTEXTO DE SUS ALUMNOS.
- PROMOVER EL RESPETO.
- PONER EN PRACTICA LOS VALORES.
- FOMENTAR ACTIVIDADES DE VALORES DENTRO Y FUERA DEL AULA.
- CONOCER NECESIDADES E INTERESES DE LOS ALUMNOS.

CARACTERÍSTICAS DEL NIVEL: _________________________________
Antes Ahora
La forma de
Enseñar y de
Evaluar

- La enseñanza era tradicionalista ( mecánica y memorística) donde el maestro era eltransmisor del conocimiento y el alumno el receptor y la evaluación se centraba en el examen.
- Se enseña de manera integral, formativa y funcional donde se trabaja por competencias tomando en cuenta el contexto muchos aspectos real, se enseña para resolver problemas de la vida y se evalúa de manera permanente tomando en cuenta diferentes aspectos.
Las características de los alumnos y de
las alumnas- Receptores
- Conocimiento mecanizados
- Pasivos
- Sin juicio critico - Participativos
- Investigadores
- Críticos
- Analíticos
- Reflexivos
El papel del
docente

- Trasnmisor de conocimiento
- Trabajaba en base a objetivos establecidos
- Formar alumnos pasivos - Es primordial, como elemento clave para propiciar el aprendizaje en el desarrollo de sus competencias (moderador,...