secuenci didactica ciencias naturales
Páginas: 13 (3037 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2015
Introducción:
La siguiente secuencia didáctica se implementará en 4° “A” y “B” de la Escuela N° 4 “Manuel Belgrano”. La misma se desarrollará en un lapso de tres semanas con una carga horaria de nueve horas.
Los contenidos que se abordarán son: los materiales y el magnetismo. Polos de un imán. Interacción entre imanes y el uso de la brújula.
Para poder trabajar los contenidos mencionados, setendrán en cuenta los saberes previos de los/as alumnos/as, para su posterior relación con ejemplos de la vida cotidiana; la intención es que reconozcan que los objetos que utilizan diariamente pueden estar fabricados con diversos materiales y que un mismo material se puede utilizar para fabricar diferentes objetos.
A partir de estos conocimientos se esperará que los/as alumnos/as logrenreconocer cuales de esos materiales son atraídos por un imán y cuáles no; se trabajará mediante la observación sistemática, la exploración y la experimentación; generando un proceso dinámico, donde los/as alumnos/as puedan participar en la mayor diversidad de situaciones posibles, manteniendo la continuidad programando situaciones que puedan desarrollarse de manera simultánea y previendo el orden en laque serán presentadas.
De esta manera, se generará ambientes de aprendizajes significativos, enriquecedores y estimulantes, despertando el interés de todos los/as alumnos/as.
Propósitos:
Generar un espacio de intercambio para indagar, reconocer y ampliar los conocimientos previos.
Propiciar, a través de situaciones problemáticas, el reconocimiento de los materiales y elmagnetismo en la vida cotidiana.
Fomentar momentos de reflexión y dialogo que propicien el intercambio de ideas.
Propiciar instancias de trabajo cooperativo, dando lugar a la participación, confrontación y el debate sobre los interrogantes planteados.
Ampliar el conocimiento sobre estos fenómenos físicos y la noción de los materiales en relación al magnetismo.Objetivos:
Que los alumnos/as logren:
Explicar la interacción de los imanes con distintos objetos y de los imanes entre sí (polos de un imán).
Conocer el funcionamiento de las brújulas y su uso en situaciones particulares.
Apropiarse de la noción del magnetismo y su acción sobre diferentes materiales.
Expresar sus ideas sobre las acciones que produce un imán y como actúa ante otros materiales.Contenidos:
Los materiales y el magnetismo. La interacción entre los materiales y los imanes. Polos de un imán. Interacción entre imanes y el uso de la brújula.
Organización conceptual.
Losobjetos
↓ Formados por deferentes
Materiales
↓ Tienen
Propiedades
↓ Una de ellas es el
Magnetismo
↓ es la:
Fuerza de atracción o repulsión que se establece entre:
MetalesImanes Imanes
Pueden ser Tienen Con ellas se fabrican
Naturales Artificiales Dos polos Brújulas
Norte Sur
Ideas básicas a construir:
Los objetos sonaquellas cosas que se pueden ver y tocar. Cada uno de los objetos que tenemos a nuestro alrededor (mesas, sillas, útiles escolares, etc.), son construidos por personas, tienen diversas formas y están fabricados con diversos materiales. Algunos de ellos son: madera, hierro, plástico, cerámico, etc.
Entre la gran diversidad de materiales, podemos distinguir:
Los materiales naturales son los que...
La siguiente secuencia didáctica se implementará en 4° “A” y “B” de la Escuela N° 4 “Manuel Belgrano”. La misma se desarrollará en un lapso de tres semanas con una carga horaria de nueve horas.
Los contenidos que se abordarán son: los materiales y el magnetismo. Polos de un imán. Interacción entre imanes y el uso de la brújula.
Para poder trabajar los contenidos mencionados, setendrán en cuenta los saberes previos de los/as alumnos/as, para su posterior relación con ejemplos de la vida cotidiana; la intención es que reconozcan que los objetos que utilizan diariamente pueden estar fabricados con diversos materiales y que un mismo material se puede utilizar para fabricar diferentes objetos.
A partir de estos conocimientos se esperará que los/as alumnos/as logrenreconocer cuales de esos materiales son atraídos por un imán y cuáles no; se trabajará mediante la observación sistemática, la exploración y la experimentación; generando un proceso dinámico, donde los/as alumnos/as puedan participar en la mayor diversidad de situaciones posibles, manteniendo la continuidad programando situaciones que puedan desarrollarse de manera simultánea y previendo el orden en laque serán presentadas.
De esta manera, se generará ambientes de aprendizajes significativos, enriquecedores y estimulantes, despertando el interés de todos los/as alumnos/as.
Propósitos:
Generar un espacio de intercambio para indagar, reconocer y ampliar los conocimientos previos.
Propiciar, a través de situaciones problemáticas, el reconocimiento de los materiales y elmagnetismo en la vida cotidiana.
Fomentar momentos de reflexión y dialogo que propicien el intercambio de ideas.
Propiciar instancias de trabajo cooperativo, dando lugar a la participación, confrontación y el debate sobre los interrogantes planteados.
Ampliar el conocimiento sobre estos fenómenos físicos y la noción de los materiales en relación al magnetismo.Objetivos:
Que los alumnos/as logren:
Explicar la interacción de los imanes con distintos objetos y de los imanes entre sí (polos de un imán).
Conocer el funcionamiento de las brújulas y su uso en situaciones particulares.
Apropiarse de la noción del magnetismo y su acción sobre diferentes materiales.
Expresar sus ideas sobre las acciones que produce un imán y como actúa ante otros materiales.Contenidos:
Los materiales y el magnetismo. La interacción entre los materiales y los imanes. Polos de un imán. Interacción entre imanes y el uso de la brújula.
Organización conceptual.
Losobjetos
↓ Formados por deferentes
Materiales
↓ Tienen
Propiedades
↓ Una de ellas es el
Magnetismo
↓ es la:
Fuerza de atracción o repulsión que se establece entre:
MetalesImanes Imanes
Pueden ser Tienen Con ellas se fabrican
Naturales Artificiales Dos polos Brújulas
Norte Sur
Ideas básicas a construir:
Los objetos sonaquellas cosas que se pueden ver y tocar. Cada uno de los objetos que tenemos a nuestro alrededor (mesas, sillas, útiles escolares, etc.), son construidos por personas, tienen diversas formas y están fabricados con diversos materiales. Algunos de ellos son: madera, hierro, plástico, cerámico, etc.
Entre la gran diversidad de materiales, podemos distinguir:
Los materiales naturales son los que...
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