secuencia de matematica-primer ciclo-
Páginas: 4 (771 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2014
TITULO :“APRENDIENDO A DIVIDIR”
FUNDAMENTACION:
La enseñanza de las operaciones ha ido, sin duda, “creciendo” a lo largo de los años: hace algunos siglos la necesidad era que los alumnos/asaprendieran las cuatro operaciones, mientras que actualmente es compartida la idea acerca de la insuficiencia del dominio de las cuentas para que los alumnos/as reconozcan la gama de problemas para loscuales una operación es una vía de solución. Es necesario que los niños aprendan a resolver diferentes clases de problemas y que adquieran una gran variedad de estrategias de cálculo para resolverlos.La variedad de problemas y de cálculos no son contenidos independientes, será necesario establecer permanentemente relaciones entre ellos.
Esta secuencia está destinada a alumnos de 3º año(PrimerCiclo), en un tiempo estimado de una semana( 4horas), aproximadamente cuatro clases.
CONTENIDO: “DIVISION”
OBJETIVOS
• Crear situaciones en las que los alumnos puedan analizar los problemas que seles planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución. Incitar
• Impulsar el análisis de estrategias personales y la apropiación de las estrategias de otros -cuando sea conveniente–para resolver problemas.
• crear situaciones que permitan que los alumnos logren identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
• promover situaciones en las que los alumnos puedannotar de que un mismo problema puede ser resuelto mediante diferentes recursos.
RECURSOS MATERIALES:
Hojas en blanco.
Afiches.
Sobres.
DESARROLLO
Primera clase: en esta primerainstancia se procederá a realizar un trabajo en grupos, se agrupara a los alumnos en grupos de cuatro integrantes. Una vez logrado esto, la docente dispondrá sobre el escritorio la cantidad de sobrescorrespondientes a cada grupo, y entonces cada grupo seleccionara uno. Cada sobre contendrá una situación problemática que los alumnos deberán resolver en un afiche de la manera que crean conveniente....
FUNDAMENTACION:
La enseñanza de las operaciones ha ido, sin duda, “creciendo” a lo largo de los años: hace algunos siglos la necesidad era que los alumnos/asaprendieran las cuatro operaciones, mientras que actualmente es compartida la idea acerca de la insuficiencia del dominio de las cuentas para que los alumnos/as reconozcan la gama de problemas para loscuales una operación es una vía de solución. Es necesario que los niños aprendan a resolver diferentes clases de problemas y que adquieran una gran variedad de estrategias de cálculo para resolverlos.La variedad de problemas y de cálculos no son contenidos independientes, será necesario establecer permanentemente relaciones entre ellos.
Esta secuencia está destinada a alumnos de 3º año(PrimerCiclo), en un tiempo estimado de una semana( 4horas), aproximadamente cuatro clases.
CONTENIDO: “DIVISION”
OBJETIVOS
• Crear situaciones en las que los alumnos puedan analizar los problemas que seles planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución. Incitar
• Impulsar el análisis de estrategias personales y la apropiación de las estrategias de otros -cuando sea conveniente–para resolver problemas.
• crear situaciones que permitan que los alumnos logren identificar errores para reelaborar procedimientos y resultados.
• promover situaciones en las que los alumnos puedannotar de que un mismo problema puede ser resuelto mediante diferentes recursos.
RECURSOS MATERIALES:
Hojas en blanco.
Afiches.
Sobres.
DESARROLLO
Primera clase: en esta primerainstancia se procederá a realizar un trabajo en grupos, se agrupara a los alumnos en grupos de cuatro integrantes. Una vez logrado esto, la docente dispondrá sobre el escritorio la cantidad de sobrescorrespondientes a cada grupo, y entonces cada grupo seleccionara uno. Cada sobre contendrá una situación problemática que los alumnos deberán resolver en un afiche de la manera que crean conveniente....
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