Secuencia didáctica. la conservación de los ecosistemas

Escuela Secundaria Técnica No. 10
“Marco Antonio Barberena Cruz”
Jesús María Ags.
Secuencia didáctica

Asignatura: Diseño de Circuitos Eléctricos 3er. Grado Bimestre: Tercero
Profesor: César Martínez Peres

Bloque Temático: Innovación técnica y desarrollo sustentable
Apartado: Innovación técnica para el desarrollo sustentable
Subtema: Criterios para el desarrollo sustentablecomo condición para la innovación técnica
Contenido: La conservación de ecosistemas.


Propósitos:
- Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad que consideren las normas ambientales.

Aprendizajes esperados:
- Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo a lasnecesidades e intereses sociales.

La conservación de ecosistemas.

INDUCCIÓN
1. En colectivo grupal participara aportando conocimientos previos referentes, al concepto de ecosistema.
2. Mediante lluvia de ideas opina con respecto a la forma en que es posible conservar un determinado ecosistema natural.
3. Mediante una lectura comentada, vierte opiniones al respecto del concepto deecosistema.
Ecosistema, sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su medio ambiente físico. El concepto, que empezó a desarrollarse en las décadas de 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos — plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros— que forman la comunidad y los flujos de energía y materiales quela atraviesan.
Hay muchas formas de clasificar ecosistemas, y el propio término se ha utilizado en contextos distintos. Pueden describirse como ecosistemas zonas tan reducidas como los charcos de marea de las rocas y tan extensas como un bosque completo.
Pero, en general, no es posible determinar con exactitud dónde termina un ecosistema y empieza otro. La idea de ecosistemas claramenteseparables es, por tanto, artificiosa.

No obstante, el concepto de ecosistema ha demostrado su utilidad en ecología. Se aplica, por ejemplo, para describir los principales tipos de hábitats del planeta.
Ecosistemas terrestres: árticos y alpinos, propios de regiones frías y sin árboles; bosques, que pueden subdividirse en un amplio abanico de tipos, como selva lluviosa tropical o pluvisilva, bosquemediterráneo perennifolio, bosques templados, boreales y bosques templados caducifolios; praderas y sabanas; y desiertos y ecosistemas semiáridos.
Ecosistemas de aguadulce: lagos, ríos y pantanos.
También hay ecosistemas híbridos, terrestres y de agua dulce, como las llanuras de inundación estacionales. La gama de ecosistemas marinos es amplísima: arrecifes de coral, manglares, lechos dealgas y otros ecosistemas acuáticos litorales y de aguas someras, ecosistemas de mar abierto o los misteriosos y poco conocidos sistemasde las llanuras y fosas abisales del fondo oceánico.
El término ecosistema puede también utilizarse para describir áreas geográficas que contienen un espectro amplio de tipos de hábitats mutuamente vinculados por fenómenos ecológicos. Así, la región delSerengeti-Seronera, en África oriental, una de las regiones salvajes más espectaculares del mundo, suele considerarse como un único ecosistema formado por distintos hábitats: llanuras herbáceas, sabana arbórea, espesuras, manchas de bosque, afloramientos rocosos (localmente denominados koppies o kopjes), ríos, arroyos y charcas estacionales. Asimismo, las zonas más productivas de los océanos se handividido en una serie de grandes ecosistemas marinos que contienen hábitats muy variados. Son ejemplos de grandes ecosistemas marinos de características muy distintas: el mar Negro, el sistema formado por la corriente de Benguela, frente a la costa suroccidental de África, o el golfo de México.
DESARROLLO
4. Formación de equipos.
5. Reunidos en equipo discutirán los puntos de vista expuestos...