Secuencia didactica de "la celula"

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Secuencia Didáctica.

Tema: “La célula”

Objetivos:
• Comprender los conceptos de célula, orgánulos que la componen y célula procariota, eucariota, animal y vegetal.
• Distinguir las partes de una célula.
• Diferenciar una célula procariota de eucariota, animal de vegetal.
• Respetar a los demás.

Contenidos conceptuales:
• Generalidades de la célula.
•Orgánulos que componen la célula.
• Célula procariota y eucariota.
• Célula animal y vegetal.

Contenidos procedimentales:
• Elaboración de preguntas ante la duda.
• Realización de las actividades propuestas.
• Distinción de las partes de una célula.
• Distinción entre célula procariota y eucariota.
• Distinción entre célula animal y vegetal.
• Discriminación yubicación a partir de la observación de imágenes.

Contenidos actitudinales:

• Valorar la célula para la continuidad de la vida.
• Aceptación del error como un desafío para obtener logros.
• Respeto por las opiniones de los demás.

Actividades del docente:

Comenzará preguntando acerca de si “¿se acuerdan de la definición que les dio el profesor hace poco?”. Espera unarespuesta y si no se produce respuesta o las respuestas son incorrectas da la definición de célula el profesor.
Luego comienza con la actividad de indagación de ideas previas y pregunta “¿nuestra piel por qué creen que está compuesta desde el punto de vista microscópico?” y espera la respuesta. Si no se produce la respuesta, el profesor va a decir y recordarles la definición de célula que “es la mínimaunidad y estructural y funcional de todo ser vivo.” Continúa diciendo: “ Por lo tanto, se puede afirmar que estamos compuestos por células?” La respuesta va a ser sí.
Después el docente comienza mostrando una imagen de un microscopio y comienza diciendo “ahora vamos a ver la observación de las células, ¿Conocen lo que se muestra en la imagen? ¿para qué sirve?” y comienza dando una breveexplicación del tema.
Luego les pide a los alumnos que lean el texto referente a la observación de las células, les da la actividad número 1 y espera a que los alumnos redacten un pequeño resumen de lo que leyeron. Aquí el docente ayudará en caso de ser necesario.
Más tarde el docente va a explicar dibujando muna imagen de una célula y preguntando a los alumnos si saben como se llama la parte que estáseñalando en ese momento y da generalidades de las partes de una célula. Les otorga la actividad número 2 para que vayan completando el cuadro en base a la explicación y en base al cuadernillo.
El docente continúa con el tema de forma y tamaño celular, donde les mostrará diferentes células de diferentes formas y tamaños mientras explica el tema. Luego pregunta si hubo dudas y responde preguntasde los alumnos.
Luego de esto, va a decir, “las células están compuestas por diferentes partes que se llaman orgánulos y vamos a ver cada uno de ellos que característica tienen”. Y con una imagen de una célula va señalando y dando una pequeña descripción de cada orgánulo y son: membrana plasmática, aparato de Golgi, núcleo, vacuola y mitocondria. A medida que vaya explicando cada orgánulo tambiénanotará en el pizarrón cada orgánulo.
Más tarde, les entrega la actividad número 3 y les pide que vinculen la actividad con lo explicado y que pueden basarse en el cuadernillo de clases para resolver la actividad. El profesor aquí va a ayudar a los alumnos a recordar la descripción que hizo de los orgánulos en caso de ser necesario como para ayudarles a resolver correctamente la actividad. Mástarde el profesor pregunta si hubo dudas y responde a la preguntas de los alumnos.
Luego continúa (probablemente en la siguiente clase) con la explicación de los demás orgánulos (ribosomas, retículo endoplasmático liso y rugoso, vesículas, lisosomas, plástidos y centriolos), explicando con la imagen de la célula y anotando en el pizarrón a medida que explica. Les plantea la actividad número 4...
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