secuencia didactica de tic

Espacio curricular: CIENCIAS NATURALES
Grado: CUARTO GRADO
Eje: EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS
Fundamento:
En este 4 grado nos proponemos a profundizar la caracterización del ambiente aeroterrestre. Para ello, el estudio de ambientes de épocas pasadas nos permite conocer cuáles eran sus componentes (características climáticas de relieve, animales y plantas, presencia o ausencia del hombre) ycompararlos con otro del presente, por ejemplo la selva, el desierto o el ártico.

Objetivos:
Caracterizar los ambientes aeroterrestres, estableciendo relaciones con otros ambientes.
Diferenciar grupos de organismos y las particularidades morfo fisiológicas que presentan de acuerdo con el ambiente aeroterrestre
Aprendizajes y contenidos:
Profundización de la idea de diversidad de seres vivosCaracterización de los distintos ambientes aeroterrestres actuales y de otras épocas
Reconocimiento de particularidades de los animales y las plantas del ambiente aeroterrestre
CLASE Nº1
OBJETIVO:
Caracterizar el ambiente del pasado y las características de la vegetación y de los animales.
La docente comenzará la clase formando grupos de 4 y luego le dará un texto a cada uno con susrespectivas consignas:
Mama parecía descansar a unos metros de donde yo estaba. Yo no veía muy bien a través de la cascara del huevo, aunque en las últimas semanas se había vuelto mas y mas transparente. Si podía verla respirar pesadamente: las escama doradas de su costado, casi en todo lo que alcanzaba mi vista, se movían hacia adentro y hacia afuera al compas de sus pulmones, absorbiendo el aire dela selva y dejándolo salir por sus enormes fauces, que rítmicamente hacían volar el polvo delante de ella.
Solo su larga cola moteada de negro se agitaba en tanto en tanto, para prevenir a cualquier intruso que quisiera acercarse a nuestro nido.
Desde donde estaba, si daba una vuelta en la gelatina que me envolvía en el interior del huevo, podía ver a mis dos docenas de hermanos, tambiénmirándolo todo detrás de las cubiertas casi traslucidas que todavía nos encerraban.
Firmemente enterrados hasta la mitad en una mezcla de fango, ramitas y excremento que generaba todavía más calor que el que ya hacia afuera, durante cuatro meses estuvimos esperando ese momento. La cubierta tenía que ceder para que pudiésemos salir afuera de un momento a otro.
No me hubieras podido preguntar cómo losabia; no hubiera sabido explicártelo. Además aunque supiera tampoco lograría entonces hacértelo entender: tu no naces de un huevo cónico, enterrado durante cuatro meses, en una mezcla de barro, ramas y excremento; tu madre no mide seis metros de largo, no tiene escamas doradas ni 200 dientes en la boca y tampoco tienes veinticuatro hermanos al momento de nacer. Además yo nací por si no te distecuenta es que te lo estoy contando ciento veinte millones de años antes que tu.
Con este relato la docente busca provocar en los chicos una situación de imaginación y al mismo tiempo la necesidad de recurrir a saberes anteriores, a pesar de que se trata de una situación ficcional matizada con elementos realistas. En este marco de situaciones imaginarias será posible plantear preguntas que recuperencriterios de clasificación de los seres vivos.
¿Reconocen que animal está contando su historia?
¿Cómo se dieron cuenta?
¿Saben que son las fauces?
CLASE Nº2
OBJETIVO:
Reconocer las características del ambiente de otras epocas
La docente comenzara la clase retomando el texto leído en la clase anterior a través de preguntas como:
¿De qué época creen que era el animal del relato?
¿Se imaginanel lugar donde vivían?
Y luego les dará la siguiente actividad:
“Realiza una representación a través de un dibujo del lugar donde vivía el animal del relato”
Posteriormente la docente pasará imágenes a través del cañón de distintos paisajes, para que reconozcan características del ambiente: tanto climáticas, de humedad y temperatura, como del suelo o existencia de vegetales de gran tamaño....