Secuencia Didactica El Carnaval

Secuencia ¡Carnaval! Aquí y allá, ayer y hoy ____________________
- LAS LETRAS DE LAS MURGAS
P a r a p r o f u n d i z a r e n e l l e n g u a j e q u e s i r v e p a r a d e n u n c i a r y
p r o t e s t a r
FUNDAMENTACION
El acercamiento a expresiones de la cultura popular colabora con la inserción y comprensión delos niños y niñas en la cultura de su tiempo, alienta los procesos de construcción de la identidad social y aleja del prejuicio hacia “los otros” grupos y expresiones culturales, muchas veces sustentado en el desconocimiento de “esos otros”. El contenido de la secuencia ¡Carnaval! Aquí y Allá, Ayer y Hoy pertenece al eje “Sociedades a través del tiempo” del Diseño Curricular del área de CienciasSociales para Segundo Ciclo, que refiere a acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad. Para estudiar este tema es indispensable poner en acción prácticas de lectura, escritura y oralidad tales como las que se han presentado en la primera parte de esta secuencia.
Las prácticas del lenguaje no están al servicio del estudio de otras áreas sino queprofundizan en el lenguaje de las murgas: se escuchan canciones y se leen sus letras, se debaten y se seleccionan las canciones preferidas, se toman notas, se escucha leer al docente, se escribe para organizar la información, etc. A medida que se ejercen esas prácticas, se reflexiona sobre los recursos que los compositores utilizan para construir sentidos particulares. Este trabajo es posible una vezque el estudio del carnaval permite contextualizar mejor lo que las letras dicen y por qué lo dicen.
En primer lugar se exponen las características de las “canciones de murga”: su origen y transformación en la región del Río de la Plata, las características estructurales de las murgas típicas de ambas márgenes del río y algunas particularidades del lenguaje de las canciones de murga. Esta es unainformación para el docente, útil para comprender mejor el sentido de las intervenciones propuestas. En segundo lugar, se proponen algunas situaciones de escucha, lectura y reflexión sobre las letras de las murgas para trabajar con los alumnos con el doble propósito de profundizar en una de las manifestaciones del carnaval y de reflexionar sobre el lenguaje que se usa para cantar en las murgas,un género musical históricamente vinculado a la protesta y la denuncia social. Se incluye un cuadro final como Apéndice de información para el docente con algunos ejemplos de análisis de lo que una letra de canción puede expresar.
SITUACIONES PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS
“[La murga es] un natural medio de comunicación, transmite la canción del barrio, recoge la poesía de la calle, canta lospensamientos del asfalto. Es una forma expresiva que trasunta el lenguaje popular, con la veta de rebeldía y romanticismo. La Murga, esencia del sentir ciudadano, conforma una verdadera auto-caricatura de la sociedad, por donde desfilan identificados y reconocidos, los acontecimientos salientes de la misma, lo que la gente ve, oye y dice, tomamos en chanza y en su aspecto insólito, jocoso y sinconcesiones; y si la situación lo requiriera, mostrará la dureza conceptual de su crítica, que es su verdadera esencia." Reglamento, Art.42 - Definición General - REGLAMENTO GENERAL DEL CARNAVAL 2009, Intendencia Municipal de Montevideo
Presentación del trabajo y exposición del docente
En el contexto del estudio del carnaval, el maestro explica a los chicos que durante algunos días dedicarántiempo a conocer letras de murgas, que son una de las expresiones que tiene el carnaval. Plantea a los alumnos ir conociendo música y letra de murgas de distintos lugares, en particular las rioplatenses. Les propone llegar a hacer una selección de las que más les gusten para armar un pequeño libro con sus letras preferidas (una antología), y compartir con otros esa selección durante la muestra...