Secuencia Didactica El Caso De La Bisicleta Perdida

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL CASO DE LA BICICLETA PERDÍDA

OBJETIVO: QUE LOS ALUMNOS DESCUBRAN UN MISTERIO, SIGAN LAS INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y HAGAN ELLOS ELABOREN UN INSTRUCTIVO SIGUIENDO LAS INDICACIONES.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN TODA LA SEMANA:

LUNES13 DE JUNIO
1.-ESCUCHARÁN LA LECTURA DE LA PRIMERA PARTE DE “EL CASO DE LA BICICLETA ROBADA”.
2.- APARTIR DE LA DESCRIPCIÓN DE LA LECTURA LOS ALUMNOS DIBUJARÁN EL PATIO DE LA CASA.
3.- PLATICARÁN DE LO QUE SABEN QUE UTILIZA UN DETECTIVE PARA DESCUBRIR LOS MISTERIOS DE UN CASO.
4.- SE REUNIRÁN EN EQUIPOS DE CUATRO ALUMNOS PARA DECIDIR QUE APARATO VAN A HACER PARA DESCUBRIR EL MISTERIO.
5.- SE PONDRÁN DE ACUERDO PARA TRAER EL MATERIAL PARA ELABORAR EL APARATO AL OTRO DÍA CON SU EQUIPO.MARTES 14 DE JUNIO;
1.- SE REUNIRÁN EN EQUIPOS PARA LEER Y LLEVAR A CABO LAS INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL APARATO PROPUESTO.
2.- AL TERMINO DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR LOS ALUMNOS COMENTARÁN SI PUDIERON ELABORAR EL PRODUCTO CON LAS INSTRUCCIONES DADAS. ANOTANDO LAS DIFICULTADES-
3.- ELABORARÁN UN NUEVO INSTRUCTIVO LOS EQUIPOS QUE NO LOGRARON HACER EL PRODUCTO ESPECIFICANDO LOS PASOS PARA EVITARDIFICULTADES.
4.- DESPUÉS DE COMENTAR EN FORMA GENERAL QUE ES UN INSTRUCTIVO Y PARA QUE SIRVE ESCRIBIRAN UNA PEQUEÑA DEFINICIÓN.
5.- LEERAN UNA CARTA, DESPUES SEGUIRÁN LAS INSTRUCCIONES PARA DECIFRAR UN MENSAJE PARA OBTENER OTRA PISTA PARA DESCUBRIR EL CASO DE LA BICICLETA.
6.- SE LES DARÁN OTROS EJEMPLOS DE CÓMO ELABORAR MENSAJES EN CODIGOS Y ELLOS PROPONDRAN OTROS Y LOS ELABORARÁN EN BINAS.7.- INTERCAMBIARÁN SUS TRABAJOS PARA DECIFRAR LOS MENSAJES DE SUS COMPAÑEROS.

MIERCOLES 15 DE JUNIO:
1.- ESCUCHARÁN LA LECTURA DE LA SEGUNDA PARTE DEL RELATO DE LA DESAPARICIÓN DE LA BICICLETA.
2.- SE REUNIRÁN EN EQUIPOS Y ANOTARÁN LAS PISTAS QUE DESCUBRIERON EN LA LECTURA Y RMCONTRARON UNA SOLUCIÓN.
3.- SE COMENTARÁN LAS RESPUESTAS DE LOS EQUIPOS EN PLENARIA PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN.4.- COMENTARÁN LAS CAUSAS QUE TUVO MARIO PARA TOMAR LA BICICLETA Y LEERÁN UNA CARTA QUE ESCRIBE MARIO PARA DISCULPARSE.
5.- SE LES DARÁN LAS INSTRUCCIONES PARA QUE ANOTEN LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN QUE FALTAN (DOS PUNTOS) Y SE LES RECORDARÁ LA FORMA DE UTILIZARLOS.

JUEVES 16 DE JUNIO:
1.- RECORDARAN QUE ES LA SÍLABA TÓNICA EN UNA PALABRA Y HARÁN ALGUNOS EJERCICIOS ORALES CON DIFERENTES PALABRASAGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS.
2.- RECONOCERÁN QUE ALGUNAS LLEVAN ACENTO PROSÓDICO Y OTRAS ORTOGRÁFICO.
3.- REALIZARÁN DIVISIÓN SILABICA CON ALGUNAS PALABRAS EN EL PIZARRÓN Y LUEGO EN UN EJECICIO LAS ANOTARÁN EN UNA TABLA SEGÚN CORRESPONDAN AGUADAS, GRAVES O ESDRÚJULAS CON ACENTIO ORTOGRÁFICO O PROSODICO.

SE PRESENTAN ALGUNOS TRABAJOS EN DONDE LOS NIÑOS MUESTRAN LA FORMA EN QUERESOLVIERON LA SITUACIÓN DIDÁCTICA.






SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA NOTICIA EN TERCER GRADO

OBJETIVO; QUE LOS ALUMNOS LEAN, VEAN, ESCUCHEN (EN PERIODICOS, REVISTAS. RADIO, T.V.) ESCRIBAN Y REDACTEN NOTICIAS.

PREPARACIÓN:
1.- QUE LOS ALUMNOS LEAN. ESCUCHEN O VEAN UNA NOTICIA EN CASA PARA COMENTARLA EN EL SALÓN
2.- COMENTARÁN LA NOTICIA QUE INVESTIGARON E IRAN OBSERVANDO LAS PARTES QUE LACOMPONEN.
3.- SE DIVIDIRÁ EL GRUPO EN EQUIPOS Y SE LES REPARTIRA UN PERIODICO DIFERENTE A CADA UNO PARA QUE LO OBSERVEN, ANALICEN Y ESCOJAN LA NOTICIA QUE MÁS LES HAYA IMPACTADO.
REALIZACIÓN;
4.- CON UN COLOR ENCERRARÁN LAS PARTES MÁS IMPORTANTES DE LA NOTICIA: FECHA, LUGAR, QUE SUCEDIÓ. QUIENES PARTICIPARON, Y COMO TERMINO. LUEGO LAS PEGARÁN EN SU CUADERNO.
5.- SE LES PEDIRÁ A LOS EQUIPOS QUEOBSERVEN QUE OTRAS PARTES TIENE EL PERIODICO
6.- SE COMENTARAN Y ANOTARÁN EN EL PIZARRÓN PARA QUE SE UNIFIQUEN EN EL GRUPO Y LAS ANOTEN EN EL PERIODICO.
7.- LEERAN EN FORMA INDIVIDUAL UNA NOTICIA DE SU LIBRO Y CONTESTARÁN LAS PREGUNTAS DE SU LIBRO.
8.- EN EQUIPO ELIGIRÁN UNA NOTICIA QUE HAYA SUCEDIDO EN LA ESCUELA O EN SU COLONIA O COMUNIDAD PARA REDACTARLA. CORREGIRLA Y ESCRIBIRLA PARA...