Secuencia didactica para el nivel inicial

SECUENCIA DIDÁCTICA

JUEGO N°1

NOMBRE DEL JUEGO: Caminan los leones

DESARROLLO DEL JUEGO:
Comenzaremos el juego, nombrando un líder o puede ser la maestra misma. El líder grita: “caminan los leones, caminan los aviones, caminan los caracoles…”. Cuando nombra alguna cosa que camina, los jugadores deben agitar los brazos. Cuando nombra algo que no caminan, no los deben mover. El jugadorque se equivoca, queda eliminado del juego. El último jugador pasara a ser el líder del juego. La finalización del juego se da a medida que se vayan eliminando jugadores.

CONTENIDOS:
-Inicio de coordinación de acciones propias con las acciones de sus pares.
- La comunicación.
-Producción en mensajes.
-Exploración de los movimientos del cuerpo.

PROPOSITOS:
-Interpretar el planteo del juegoo de la actividad.
-Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.

OBJETIVO:
-Que el alumno logre la coordinación de juegos y movimientos.
-Que el alumno logre la interpretación de consignas verbales.

EL JUEGO EN RELACION CON OTRAS AREAS:
-Practicas dellenguaje.
-Expresión corporal.

TIPO DE JUEGO:
Juegos que implican consignas verbales.

CUADRO:

ACTIVIDAD DEL ALUMNO:
INICIO:
-Escucha la consigna.
-Interpreta y reexplica la consigna.
-Comienzan el juego.
DESARROLLO:
-Juega el grupo total.
-Se sigue con el mismo líder o se puede cambiar.
CULMINACION:
-Reflexiona sobre la actividad con la docente.

ACTIVIDAD DEL DOCENTE:
INICIO:-Planifica el juego.
-Organiza el espacio
-Explica el juego.
-Reinicia el juego.
DESARROLLO:
-Observa como se lleva a cabo el juego
-Interviene en situaciones de conflicto y confusión.
CULMINACION:
-Da un preaviso de culminación en el juego.
-Reflexionan sobre la actividad. Por parte de los alumnos con los docentes.

CONDICIONANTES

TIPO DE JUEGO: Juegos que implican consignasverbales.

TIEMPO: Dentro de esta planificación, el docente tiene que dejar lugar a lo que acontece, siendo flexible en su propuesta y tomando aquello que surge en el propio juego como un elemento que le permite profundizar su conocimiento del grupo y de cada niño en particular.

ESPACIO: La organización de la sala debe facilitar la desestructuración y la restructuración del espacio y el libredesplazamiento en función de los juegos que se quieren desarrollar. Es importante que la disposición de los muebles en las salas no sectoricen rígidamente los distintos espacios de juego con el objeto de favorecer el intercambio y la posibilidad de conexión entre los materiales y el juego.
Para este tipo de juego, es necesario disponer de un espacio amplio, donde no haya muebles ni objetos queentorpezcan el paso, ya que los niños van a necesitar esparcirse por el lugar con los ojos vendados. El juego puede realizarse en la sala, en el patio.

CLIMA DE JUEGO: La docente tendrá que brindar a los niños un clima que favorezca las ganas de jugar, siempre y cuando atienda las necesidades y los intereses de los niños.

MATERIALES: Para este tipo de juegos, no se necesitan materiales.

FORMASDE AGRUPAMIENTO: Grupo total. El docente es responsable de garantizar la seguridad física y cuidar de la seguridad de los niños en todo momento, también durante el juego.

INTERVENCION DOCENTE: La docente planifica el juego. Luego presenta el juego al grupo de alumnos. Intercede si existe momentos de conflictos. Para culminar, hace una reflexión de la actividad con los niños.

JUEGO N° 2:NOMBRE DEL JUEGO: Memorizando las partes del cuerpo.

El juego comienza cuando la maestra presenta el juego organiza una ronda con todos los chicos, puede elegir un líder o puede ser ella, comienza a dar las consignas que los niños deben realizar. Los jugadores deben hacer lo que la maestra o el líder le dice y a su vez deben memorizar cada parte del cuerpo que estos indiquen.
Los niños deben...