secuencia didactica

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA


A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 197 Profesor (es):
Disciplina/
Módulo/
Submódulo: Semestre: Carrera:
Periodo de aplicación: Fecha:
Duración en horas:B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Objetivo de la secuencia.

Tema integrador: Se elige un tema de interés para el educando relacionado con su entorno o con otras asignaturas. Otras asignaturas, Módulos o Submódulos que trabajan el tema integrador:
Asignaturas, Módulos y/o Submódulos con los que se relaciona:
Categorías: Se refiere a la dimensión deaplicación de la secuencia.
Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad () Tiempo ( ) Materia ( )
Contenidos fácticos:
Se escriben los contenidos (temas y subtemas) de la asignatura que se quieren tratar con la secuencia didáctica (lo que se va aprender-saber-.
Contenidos procedimentales:
Se escriben las habilidades o acciones que llevarán a cabo los educandos durante toda la secuencia–saber hacer-.
Contenidos actitudinales:
Señalar los valores y actitudes que se van a propiciar con la secuencia didáctica –saber ser y saber convivir-, que sean evaluables con un instrumento.
Referente filosófico y competencias genéricas.
Escribir el referente filosófico atendiendo al acuerdo 5/CD/2009 y su relación con las competencias genéricas
Competencias disciplinares:
Escribir lascompetencias disciplinarias que se relacionan con los contenidos –tabla de contenido y competencias-

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Evaluación
Referente filosófico y competencias genéricas. Disciplinar (es)
Estas actividades tienen como propósito recuperar los conocimientos previos, es decir, ponen de manifiesto laspreconcepciones y los conocimientos acertados o equivocados de los educandos. En ellos, se relaciona el tema integrador con los conocimientos y saberes que posee el estudiante y se induce a reconocer que requieren de información nueva para resolver una situación planteada. Resultado de las actividades realizadas, elemento tangible que comprueba el desarrolla de la competencia debe poder ser verificadomediante un instrumento. Instrumento: Elemento escrito que contiene los criterios que se considerarán para evaluar el desempeño del estudiante.

Propósito: Momento en que se aplicará. (Diagnóstica, Formativa, Sumativa).

Tipo: Según el actor que la lleva a cabo. (Heterogénea, Coevaluación, Autoevaluación).


Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje EvaluaciónReferente filosófico y competencias genéricas. Disciplinar (es)
Son aquellas actividades que tienen como objetivo apoyar los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza-aprendizaje, cubren funciones como : detección de la información principal, conceptuación de contenidos, delimitación de la organización y la motivación, en donde el educando de manera activa incorpora a susconocimientos previos nuevas estructuras cognitivas.
Inician cuando el educando recibe o indaga información nueva (conocimientos que no posee) y desarrolla una serie de actividades para construir el aprendizaje. Instrumento:

Propósito:

Tipo:


Cierre
Actividades Competencia(s) Producto (s) de Aprendizaje Evaluación
Referente filosófico y competencias genéricas. Disciplinar (es)
Esla actividad o actividades en las que el estudiante va a demostrar el conocimiento adquirido, estas actividades tienen como propósito permitir al educando formar una visión sintética e integradora que le permita valorar su propio aprendizaje. Instrumento:

Propósito:

Tipo:



D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Infraestructura Recursos didácticos Bibliográficas y...